Forum Küveytin təhsil sektorunda dilemmaları vurğulayır

KÜVEYT ŞƏHƏRİ, 17 fevral: Milli Təhsilin İnkişafı Mərkəzinin direktoru vəzifəsini icra edən Salah Dabşah “Yeni Küveyt 2035” vizyonunda təhsil sütununun məqsədlərinə nail olmaq arzusunu ifadə etdi. Bununla belə, “Təhsilin inkişafında milli və qlobal tendensiyalar” adlı 2022-ci il üçün birinci təhsil forumunda çıxış edənlər Küveytin rəsmi təhsil sektorunun üzləşdiyi ən mühüm dilemmaları vurğuladılar, çünki göstəricilər göstərir ki, təhsilin yarısından çoxu Küveytli uşaqlar sadə mətni oxuya və başa düşə bilmirlər, Al-Rai gündəlik xəbər verir.

Forumda verdiyi açıqlamada Planlaşdırma və İnkişaf üzrə Ali Şuranın Baş Katibi Doktor Xalid Mehdi Küveytdə təhsil üçün xilasetmə sisteminin təmin edilməsinin zəruriliyində təkid edib. O, pankartı Təhsil Naziri Dr. Əli Əl-Mudhafın daşıdığını vurğuladı, çünki təhsil böhranı boşluqlarla mübarizə aparmaq üçün bir döyüşdür və bu, bütün tərəflərin birgə səyləri ilə doldurulmalıdır və əlavə etdi: “Nazirlik Təhsil təkbaşına buna dözə bilməz, əks halda hər şey iflasa uğrayacaq”. Doktor Mehdi izah etdi ki, COVID-19 pandemiyasının töhfə verdiyi böyük bir təhsil boşluğu var. Küveyt zəif təhsildən əziyyət çəkir, çünki göstəricilər göstərir ki, uşaqların 51 faizi 10 yaşında sadə mətni oxuyub başa düşə bilmir.

Əzbərləməyə əsaslanan kurikulumlar yaradıcılığa əsaslanan kurikulumlardan əhəmiyyətli dərəcədə üstünlük təşkil edir. Küveyt çox yüksək təhsil xidmətləri göstərməkdən həzz alır, lakin Birləşmiş Millətlər Təşkilatının davamlı inkişaf göstəricilərinin dördüncü məqsədinə - yaxşı təhsilə nail olmaq üçün çox böyük problemlər var. Körpələr evi uşağın təhsil inkişafı üçün əlavə dəyər vermir, xüsusən də insanın həyatının ilk 1000 günü yaradıcı insan kapitalının formalaşması və yaradılması üçün çox vacibdir. Bu arada, Kurikulumlar və Tədris Metodları üzrə Professor Dr. Ənvər Həsən bildirib ki, “Küveytdə təhsil böyük problemlərlə, o cümlədən təhsil işlərinə siyasi müdaxilə və təhsil prosesinin sabitliyinə mane olan xalq təzyiqi ilə üzləşir”.

O, mövcud kurikulumların ölkənin baxış və siyasətinə, qlobal tendensiyalara uyğun yenidən nəzərdən keçirilməsinin və işlənib hazırlanmasının, erkən təhsilin (bağça mərhələsinin) məcburi olmasının vacibliyini vurğulayıb. Doktor Həsən həmçinin tələbələrin yaradıcılıq bacarıqları əldə etmələri üçün müvafiq atmosfer və imkanların yaradılmasının, öyrənənlərin müntəzəm təhsilə və təhsil təzyiqinə təbii qayıdışına uyğunlaşdırılmasının, müəllimlərin təhsildə texnoloji inkişafdan xəbərdar olmasının və müəllimlərin qarışıq təhsilə tətbiqinin vacibliyini vurğuladı. gələcək.

Bundan əlavə, Şeyxa İntisar Əl-Əli “Ağrı nə qədər çox olarsa, vəziyyət də bir o qədər dəyişir” dedi. O, bu ilin sonunda sertifikatlı öyrənmə praktiki layihəsi olan “Mütəmim” layihəsinin başlandığını elan etdi. O izah etdi ki, layihə Küveyt Universiteti və Kolumbiya Müəllimlər Kollecinin əməkdaşlığı ilə Baş Katiblik tərəfindən təsdiq edilib, müəllimlərin peşəkar və təhsil baxımından hazırlanması. Layihəyə dövri imtahanlar, sertifikatlar, yeni müəllimlər üçün illik və məcburi qiymətləndirmə daxildir. Bu, müəllimin sinifdə psixi sağlamlığının vacibliyinə görə Küveytdə müəllimlərin peşəkar inkişafı ilə bağlı ilk proqram hesab olunur və nəticədə sinfi əhatə edir və gərginliyi azaldır.

Tələbənin fənni öyrənmək istəyi müəllimin sinifi idarə etmə bacarığından irəli gəlir. Yaradıcılığın ortaya çıxması sinifdə darıxdırıcılığın və gərginliyin olmaması, sinifdə əyləncə ruhunun artması ilə baş verir. Şeyxa əyləncəli təhsilin təhsil sisteminə daxil edilməsinin vacibliyini vurğulayaraq sözünü yekunlaşdırıb. Bundan əlavə, Dr. Khalid Mehdi təhsil prosesindəki boşluqları aradan qaldırmaq üçün “buxar” kurikulumlarını qəbul edən, elm, riyaziyyat və oxu bacarıqlarını inkişaf etdirən, innovativ təhsili gücləndirən və təhsil idarəçiliyini inkişaf etdirən inteqrasiya olunmuş sistemin yaradılması kimi bir neçə üsul təqdim etdi. tələbə və müəllimlərin inkişafı təşəbbüslərinin həyata keçirilməsi, təhsil işçilərinin autsorsinasiyası üçün standartların müəyyən edilməsi və kurikulumların keyfiyyətinin yüksəldilməsi kimi. O, Küveytdəki formal təhsildən məmnunluğun aşağı səviyyədə olduğunu göstərən sorğu anketini vurğuladı.

Mehdi anketin nəticələrinin belə olduğunu açıqladı:

1. İnsanları biznes qurmaq üçün bacarıq və ya təlimlə təmin edir – 35 faiz

2. İnsanları öz işlərini yaxşı yerinə yetirmək üçün təlimlə təmin edir – 55 faiz

3. İnsanların işə düzəlməsi üçün təlimlər təşkil edir – 64 faiz

4. Küveyt məktəblərinin keyfiyyətindən məmnunluq – 66 faiz.

Həmçinin, Dr. Mehdi Milli Təhsilin İnkişafı Mərkəzi tərəfindən yeddi layihənin təqdim edildiyini söylədi, bunlar:

1. Rəqəmsal Transformasiya

2. Evdə təhsil

3. Müəllimlik vəsiqəsi4. Keyfiyyət standartlarının tətbiqi üçün məktəb mükəmməlliyi

5. Təhsil islahatının vahid sistemi

6. Standartlaşdırılmış milli testlər

7. Milli təhsil standartları

bbabo.Net