8 yaşında Saşa Kravçenko Rusiyanın Rekordlar Reyestrində qeydə alınan ölkənin ən gənc proqramçısı oldu. İndi onun 11 yaşı var. Elm üçün qabiliyyətlərini erkən göstərməyə başladı, 4 yaşında kimyada qeyri-adi bilik nümayiş etdirdi, riyaziyyat və fizikada yaşından çox güclü idi ... Saşanın həyatda çox müxtəlif maraqları var, o, kimi iştirak edir. böyüklər üçün elmi layihədə proqramçı, lakin dövlət məktəbinin 5-ci sinfində oxuyur. İstər-istəməz ağlına Moskva Dövlət Universitetinə gedən yolu o qədər də təbii görünməyən 9 yaşlı Alisa Teplyakova ilə müqayisə gəlir. Saşanın anası Lidiya ilə onun təhsilə yanaşmaları barədə danışdım.

Lidiya musiqi və pedaqoji təhsilə malikdir, uşaq bağçasında müəllim işləyir, o cümlədən. Papa Aleksey İT mütəxəssisidir, lakin onun proqramlaşdırma ilə heç bir əlaqəsi yoxdur.

- Saşa çox erkən düşüncə məntiqi ilə əlaqəli hər şeylə maraqlandı, - Lidiya deyir. - Tapmacalara qapıldığım ildən “Nikitin meydanları” oyununu toplamağı çox sevirdim. Məntiqlə maraqlandığını görüb ona belə oyunlar, məntiq tapmacaları təklif etməyə başladıq...

Oğlan artıq 1 yaş 1 aylıq olanda hərfləri bilirdi (“divardan asırdılar, özü də onları birtəhər öyrəndi”) və ilk sözləri 2 yaş 10 aylıq olanda oxumağa başladı.

- Əvvəlcə mən bütün bunları onun inkişafının bir növ xüsusiyyəti kimi qəbul etmədim. Amma bağçaya gedəndə maraqlarına görə yaşıdlarından fərqləndiyi nəzərə çarpırdı.

4 yaşında Saşa ilə birlikdə Soçiyə eksperimental uşaq mərkəzinə getdi və orada uşaq kimyəvi təcrübələrlə heyran qaldı. O, bu elmə yiyələnməyə qərar verdi. "Mən bunun niyə baş verdiyini bilmək istəyirəm" onun daimi leytmotivi idi. Dövri cədvəli öyrəndi, bir növ kimyəvi təcrübəni müşahidə etdi, orada hansı maddələrin iştirak etdiyini söyləyə bildi.

Oğlan ikinci sinifdə lisey şagirdləri üçün mühazirələri məmnuniyyətlə dinləyir və 6-cı və daha yuxarı siniflərdən olan uşaqlarla birlikdə Moskva Dövlət Universitetində "Kiçik Məxmət" dərnəyinə gedirdi. “Və bəzi şeyləri hamıdan tez həll etdi. Kiçiklər üçün də kupalar var, amma bu, onun üçün darıxdırıcı idi "deyə ana əlavə edir.

Altı yaşında o, on yaşlı bir uşağın proqramlaşdırma ilə məşğul olduğunu gördü və o andan kompüter proqramlarına olan həvəsi başladı və bu, onu tamamilə hopdurdu.

- Sadə blok dili Scratch ilə başladıq, ona videonu göstərdim, baxdı və dedi: “Oh, mən hər şeyi başa düşürəm!”. Üç gün sonra o, bəzi proqramlarını etməyə başladı. Sonra digər proqramlaşdırma dillərini öyrənməyə başladı və 8 yaşında müstəqil olaraq bir neçə ay ərzində bir kitabdan Python-u yaxşı səviyyədə mənimsədi.

Ana deyir ki, məktəbdən əvvəl oğlunu müxtəlif dərnəklərə aparırdılar - burada rəsm, sirk bölməsi, teatr və vokal studiyaları var idi. Saşa hələ də sirk studiyasına gedir və bu yaxınlarda o, beatboksinqlə məşğul olmağa başladı (səslər ağızdan çıxarıldıqda və ritmləri birləşdirən musiqi istiqaməti). “Mən şadam ki, o, öz proqramlarından asılı deyil. Kim bilir, həyatında ona nə faydalı olacaq, - Lidiya gülümsədi.

- Məktəbi necə seçdiniz?

- Bizi birinci sinifdə oxuyanda mühəndislik yönümlü yeni məktəbə dəvət etdilər. İki səbəbdən dərsləri buraxmadıq. Əvvəlcə onun yaşıdları ilə ünsiyyət qurmasını istədim. Yenə də psixoloji cəhətdən yaşına uyğun gəlir. Yəni birinci sinifdə oxuyanda qaçmağı, oynamağı çox sevirdi, dostları da onunla qaçıb oynayırdılar. Beşinci sinif şagirdləri ilə yeddi yaşında olsaydı, orada onunla kim qaçardı ?!

İkinci səbəb isə onun hobbilərinə vaxt ayırmasıdır. Proqramlaşdırma və başqa hər şey üçün. Onun məktəbdən başqa həmişə görəcəyi çox şey var! Saşa hərdən deyir: deyirlər, məktəbi tez bitirmək əla olardı. Deyirəm: amma başa düşürsən ki, o zaman proqramlaşdırmanı və hər şeyi bir kənara qoymalı və bütün bu sertifikatları əvvəlcədən keçmək üçün bir neçə il sərf etməli olacaqsan ...

Onun həmyaşıd dostları varmı? Onlarla maraqlanır?

- Təbii ki, yaşlı oğlanlar maraq baxımından ona daha yaxın olurlar, amma yaşıdları ilə yaxşı dostdur. İnkişafda kiminsə qabağında olmasının vecinə deyil. O, hamıdan ağıllı olmaq istəmir. Deyir: İstəyirəm ki, ünsiyyətdə olan, danışan birisi olsun.

Yəqin ki, o, məktəbdə əla şagirddir?

- Coğrafiyadan başqa bütün beşlikləri var. Çünki onunla maraqlanmır...

Lidiya övladının vunderkind yetişdirilməsi və təhsili üçün üç əsas yanaşmadan danışdı.

Əvvəlcə uşağı müşahidə etmək lazımdır. İstəklərinizi onun üzərinə yükləməyin.

- Məsələn, mənim arzum var idi ki, oğlum musiqiçi olsun, çünki mənim özüm musiqi təhsilim var. Yaxşı oxuyur... Amma maraqlanmır.

İkinci. Unutmayın ki, həyat təhsillə bitmir.

- Bütün bu yarışlar, bütün bu olimpiadalar... Bir çox valideynlər uşağa daha çox sövq etmək üçün övladlarını ev məktəbinə köçürür, məktəbdə proqramın birtəhər uzandığından narahat olurlar. Son vaxtlar mən gülürdüm ki, Saşa dincəlmək üçün məktəbə gedir, çünki onun məktəbdən kənarda görəcəyi çox şey var... O, indi proqramlaşdırmada böyüklərin etdiyi işləri görür.Söhbət süni intellektin köməyi ilə balıq embrionları üzərində xərçəng dərmanının tədqiqinin nəticələrinin hesablandığı layihədən gedir. Onlar embrionun, yəni yumurtanın müəyyən bir maddəyə necə reaksiya verdiyinə baxırlar. üstünə kim damlayır. O, yumurtanı sındıra bilər, ya bir növ patoloji ilə inkişaf edəcək, ya da normal inkişaf edəcək. Mikroskopların köməyi ilə çoxlu sayda şəkillər çəkilir və Saşa süni intellektdən istifadə edərək bu şəkilləri emal etmək üçün proqramlar yaradır. “Layihə rəhbəri olan bu adam bir növ müsahibədən sonra Saşanın özünü tapdı. Saşaya tapşırıqlar verir, Saşa onları yerinə yetirir "deyə ana aydınlaşdırır.

Lidiyanın üçüncü qaydası: insanlarla ünsiyyət həyatda hər şeydən vacibdir.

- Hətta mən də, məsələn, tələbəlik illərimi xatırlayanda necə əyləşdiyimizi, necə güldüyünü, zarafatlaşdığımızı xatırlayıram. Bununla belə, insanlar oxuyurlar, oxumurlar. Saşanın özü də bunu artıq anlamağa başlayıb. 3-cü sinifdə məsafə yarışına gedəndə bir müddət sonra birdən mənə dedi: bilirsənmi, birinci və ikinci siniflərdə baş verənləri yaxşı xatırlayıram, üçüncü sinifdə olanları isə ümumiyyətlə xatırlamıram. Deyirəm: bu ona görədir ki, siz uzaqda oturmusunuz və heç nə olmayıb. Bir kompüter var idi, başqa heç nə yox idi. Və düşündü...

Geeklərin taleyinin necə baş verdiyinə dair çoxlu müxtəlif hekayələr oxudum. Məsələ hətta onlardan birinin gələcəkdə dərk edib-etməməsində deyil, o uşaqlıq bir şeydir, keçəcək və olmayacaq. Və demək olar ki, hamısı uşaqlıqda ünsiyyətdən məhrum olduqlarını söylədi.

- Bu mənada, yəqin ki, yalnız Teplyakovların övladlarına yazığı gələ bilərsiniz?

“Problem nə olursa olsun, başqasının uşaqlarına yazığı gəlməyin mənası yoxdur. Uşaqların özlərinin bunu necə qəbul etdiyini bilmədiyimiz üçün orada əslində nə baş verdiyini bilmirik. Bircə onu deyə bilərəm ki, bizdə təbii ki, tərbiyəyə, təhsilə tamamilə fərqli yanaşmalar var. Amma bizim və onların buna haqqı var. Valideyn kimi onların məsuliyyətidir.

Lidiya hesab edir ki, oğlunun uşaqlığının xoşbəxt keçməsi üçün hər şeyi edir.

- Bütün valideynlər övladları üçün xoşbəxtlik istəyirlər, amma bir gün anladım ki, biz bu xoşbəxtliyi gələcəkdə çox vaxt istəyirik, nə vaxtsa o böyüyəndə, öyrənəndə, işə gedəndə, ailə quranda, uşaqları olanda... Amma mən Saşadan istəyirəm ki, indi, bu gün xoşbəxt ol! "Uşaqlıqda velosipediniz olmasaydı, sonra böyüyüb Bentley aldınızsa, uşaqlıqda hələ də velosipediniz yox idi." Ona görə də mən Sanyanı sevimli kompüterimdən uzaqlaşdırıb hovuza aparıram, ya da konki sürməyə və xizək sürməyə gedirəm. Çünki bunlar həm də bugünkü xoşbəxtliyin komponentləridir, sizin hələ güclə dolu olduğunuz zaman.

- Saşaya hansı gələcək arzu edərdiniz?

- Saşa yetkinlik dövründə məşhur olacaqmı? Mən çox şübhə edirəm, onun sferası hazırda bunu nəzərdə tutmur. Amma onu uşaq vaxtı televizorda görənlərin dedikləri variantı birbaşa görə bilirəm: “Çox ümidlər bəsləmişdim, amma sonda heç nəyə nail olmadım!”. Hər halda, mən digər "keçmiş geeks" istiqamətində oxşar bir şey gördüm. Bəs nə, kiminsə ümidlərini doğrultmalı idi? Ümumiyyətlə, mənim fikrim budur ki, indi Saşada nə var. Əla, maraqlı, müəyyən dərəcədə sərindir. Sadəcə indi olana gələcəklə bağlı heç bir gözləntilər qoymayın. Onda heç kim məyus olmayacaq.

İstərdim ki, yetkinlik yaşına çatanda nə edəcəksə, ona həzz gətirsin ki, ehtiyac duyğusu olsun, özünü dərk etsin və etdiyi işin əhəmiyyəti olsun.

bbabo.Net