Təhsildə qlobal tendensiyalar müəllimdən yeni didaktika, dərs dizaynı və layihə əsaslı öyrənmə tələb edir. Bunu Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Fasiləsiz Təhsil İnstitutunun direktoru, pedaqoji elmlər doktoru Marina Şalaşova “Qlobal dünyada açıq məktəb” beynəlxalq pedaqoji konfransda deyib.
Onun sözlərinə görə, təhsildə altı əsas qlobal tendensiya bunlardır: rəqəmsallaşma, fərdiləşdirmə, qloballaşma, layihə əsaslı öyrənmə, qarışıq öyrənmə və 21-ci əsr bacarıqları.
“Əvvəllər ölkədə nə qədər yaxşı, qabaqcıl təhsilimiz olduğunu nostalji ilə xatırlayırıq. Və bu doğrudur. Ancaq bu gün məktəb fərqlidir. Həyat başqadır. Dünya fərqlidir: qlobal, açıq. Uşaqlar fərqlidir, biz onları rəqəmsal yerlilər adlandırırıq, - Marina Şalaşova bildirib. – Dünyanın digər ölkələrində olduğu kimi bizdə də eyni problemlər var: pandemiya zamanı təhsildəki bütün tendensiyalar birdən problemə çevrildi. Ona görə də hamımızın “düzgün” yox, məhsuldar həllərə ehtiyacı var”.
Ekspert hesab edir ki, təhsilin forması qarışıq olmalıdır. “Bizə yeni dərs dizaynına ehtiyacımız var: otuz uşaq üçün ekranda danışan başı deyil, kompüter qrafikası, audio və video, interaktiv elementlər kimi xüsusi informasiya texnologiyalarından istifadə edən onlayn öyrənmə elementləri ilə ənənəvi formaların kombinasiyası. kimi” dedi.Şalaşova.
O, Amerikanın HolonIQ analitik şirkətinin təhsilin rəqəmsallaşması ilə bağlı statistikasına istinad edib. Araşdırmaya görə, dünyada təhsil “az rəqəmsallaşdırılıb”: hazırda dünyada dərsin 4%-dən bir qədər azı tədrisdə texnoloji vasitələrdən istifadə edir. Lakin növbəti beş ildə bu pay 12,2% artacaq.
Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin Davamlı Təhsil İnstitutunun direktoru, digər məsələlərlə yanaşı, müasir müəllim profilini təsvir etdi. Onun yeddi səriştəsi olmalıdır: təhsil dizayneri, oyun ustası, layihə koordinatoru, analitik, repetitor, mentor və fasilitator. Bu mövqelərin kökündə öyrənmənin fərdiləşdirilməsi dayanır, bunun əsas şərtləri dəyişkənlik, tələbə və müəllimin subyektiv mövqeyi, məzmunun inkişafının passiv deyil, aktiv formatı, həmçinin layihələr və tədqiqatlar, yəni birgə axtarışdır. həllər üçün.
Konfrans iştirakçılarından biri, beynəlxalq “EdTech” GoStudent şirkətinin kommunikasiyalar üzrə direktoru Dmitri Driqaylo Şalaşovanın çıxışını şərh edərək, onun fikri ilə tam şərik olduğunu bildirib. Onun fikrincə, müasir reallıqlarda müəllim artıq “mən etdiyim kimi et” devizinin mühazirəçisi və dirijoru deyil, mentor kimi çıxış edir.
“Əslində, onlayn repetitorluğun populyarlığı məhz süni intellektin, texnoloji yeniliklərin, o cümlədən virtual reallıq elementlərinin, eləcə də oyunlaşdırmanın “güclərindən” istifadə edərək fərdi yanaşma əldə etmək imkanı ilə bağlıdır. “Biliyi səpələmək” üçün deyil, düşünməyi, təhlil etməyi, tətbiq etməyi öyrətmək. Ödənişli təhsil xidmətləri göstərən repetitorlar isə daim yeni metodlar, yeni dizaynlar, yeni mənbələr axtarışındadırlar”, - deyə o izah edib.
Əvvəllər uşaqların ən çox onlayn oxuduğu ailələrin adları çəkilirdi.
bbabo.Net