Çinin müxtəlif aspektlərdən ibarət mədəniyyəti getdikcə daha rəqabətli olur, uşaqların təhsili bir çox ailələr üçün əsas prioritetdir. Narahat çinli valideynlər uşaqları ilə necə qarşılıqlı əlaqə qurmağı və onları daha yaxşı öyrətməyi öyrənmək üçün valideyn-uşaq münasibətləri üzrə müxtəlif ünsiyyət təlim düşərgələrinə yazılır.
3-10 yaşlarında üç uşaq anası olan 42 yaşlı Ming Xu, ikinci övladının uşaq bağçasının müəllimi ona o zaman beş yaşında olan oğlunun asanlıqla özünü itirməsi barədə xəbərdarlıq etdikdən sonra özünü narahat və çaşqın hiss etdi. Xu geniş araşdırma apardıqdan sonra valideyn-uşaq münasibətləri üzrə təlim düşərgəsinə yazıldı.
"Dərslərdə iştirak etdikdən sonra anladım ki, uşağımın emosional problemləri erkən asfiksiya səbəbindən emosional nəzarət üçün cavabdeh olan beyin bölgəsinin inkişafındakı müvəqqəti geriləmədən qaynaqlanır" dedi Xu. "Mən onun duyğularını daha yaxşı qəbul edə bildim, uşaqlarımla daha səbirli ola bildim və nəticədə onlar üçün sakitləşdirici bir mühit təmin edə bildim."
Xunun iştirak etdiyi təlim düşərgələri Zhang Yiyun's Emosional Intelligence Studio adlanır və emosional intellektin tədqiqi və təbliği ilə məşğul olan Çin psixoloqu Zhang Yiyun tərəfindən idarə olunur. Pandemiya səbəbiylə Zhang iki il əvvəl şəxsi yay təlim düşərgəsi proqramlarını onlayn olaraq köçürdü.
“Uşaqların emosional intellekt təhsili bələdçisi” təlim sessiyası onların əsas kursudur. Onlar həmçinin valideyn-uşaq ünsiyyəti üzrə dörd günlük başlanğıc təlim düşərgələri təklif edirlər. Zhang-a görə, bu düşərgələr üçün qeydiyyat hər proqram üçün təxminən 200 nəfər olub.
Dörd günlük proqrama emosional zəka, uşaq anlaması və effektiv ünsiyyət kimi mövzular daxildir. Kursun saytına görə, ünsiyyət düşərgəsi bir iştirakçı üçün 299 yuan (63 S$) təşkil edir.
İştirakçıların əksəriyyəti uşaqları ilə ünsiyyət qurarkən əsəblərini idarə etməkdə çətinlik çəkən analardır. Bir neçə ata da var ki, övladlarının sıx iş qrafiki və ailələri ilə güclü əlaqəsi olmadığı üçün onlarla ünsiyyətdən imtina etməsi onları əsəbiləşdirir. Bəzi hallarda nəsillər arasında fərqi aradan qaldırmağı öyrənmək istəyən nənə və babalar da kursa qatılırlar.
Narahatlıq tez-tez uşaq böyüdərkən gənc Çinli valideynlərin həyatında dominant amil olmuşdur. Pekin Normal Universitetinin təhsil departamentinin Çində Valideyn-Uşaq Təhsilinin Mövcud Vəziyyəti haqqında 2016-cı il hesabatına görə, valideynlərin 87 faizi narahatlıq, təxminən yeddi faizi isə ciddi narahatlıqdan əziyyət çəkdiyini bildirdi.
Keçən il pandemiya başlayandan və məktəblər bağlandıqdan sonra valideynlər uşaqları ilə daha çox vaxt keçirməyə və onları evdə təhsil almağa başladılar. Bu arada, Zhangın müşahidə etdiyi başqa bir dəyişiklik, həddindən artıq akademik təzyiqi azaltmaq və məktəbdən sonra repetitorluğu qadağan etmək üçün Çinin "ikiqat azalma" strategiyasının qüvvəyə minməsindən sonra valideynlərin daha çox narahat olmasıdır. Və daha çox insan uşaqları ilə daha yaxşı əlaqə qurmaq və onlara öyrətmək üçün kurslar haqqında onunla məsləhətləşdi.
"İkiqat ixtisar" siyasəti məktəbdənkənar təlim kurslarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə azaltdıqdan sonra valideynlər övladlarının təhsili üçün ilk növbədə məsuliyyət daşıyırlar" dedi Zhang. "Beləliklə, onlar əvvəlkindən daha çox təzyiq hiss edirlər."
43 yaşlı Zuwei Qin altı müxtəlif valideyn-uşaq münasibətləri üzrə təlim düşərgələrində, o cümlədən Zhang və onun komandası tərəfindən idarə olunan emosional miqyaslı təlimat təlim düşərgəsi və dörd günlük ünsiyyət bacarıqları düşərgəsində iştirak etmişdir.
"Ətrafımdakı insanlar bu cür təlim düşərgələrinə qeydiyyatdan keçməyimin əsas səbəbidir, çünki fərq etdim ki, onlar nə qədər uğurlu olsalar da, uşaq təhsili onların əsas narahatlığıdır" dedi Qin.
Bu tip təlim düşərgələri materik Çin üçün yeni olsa da, Qərb ölkələrində uzun bir tarixə malikdir. Amerikalı klinik psixoloq Dr Thomas Gordon 1960-cı illərdə valideynlər üçün evdə təhsil bacarıqları üzrə ilk təlim kursu kimi qəbul edilən “Valideyn Effektivliyi Təlimi” proqramını işləyib hazırlamışdır.
Zhang-a görə, o və komandası Qərbdən bir konsepsiya götürdü və onu tək uşaqlı ailə, orta məktəb və kollec qəbul imtahanlarının təzyiqi kimi Çinli valideynlərin üzləşdiyi çətinliklərlə qarışdırdı.
Zhang dedi: "Çinli ailələr üçün öz təhsil sistemimizi qurmazdan əvvəl çoxlu real tədqiqatlar apardıq". "Çin kontekstinə uyğun gəlməyən kurikulum dizaynı yararsız olacaq."
bbabo.Net