Чацвёртая тэхналагічная рэвалюцыя прывяла не толькі да пераарыентацыі вытворчасцей і паўсюднай лічбавізацыі, але і да істотных змен на рынку працы: з'явілася (і працягвае з'яўляцца) маса новых выглядаў дзейнасці. Працадаўцам ужо недастаткова дыплома аб вышэйшай адукацыі і досведу працы. Надышоў час, калі важныя не прафесіі ці спецыяльнасці, але навыкі і кампетэнцыі.

Як выбраць прафесію, якой пакуль няма

За кан'юнктурай рынку працы не паспяваюць не толькі праграмы школ і ВНУ, але і спецыялісты ў прафарыентацыі. Стандартныя методыкі прафарыентацыі, нягледзячы на ​​іх ўніверсальнасць, імкліва састарваюцца, але яшчэ хутчэй састарваюцца каталогі прафесій. Адны і тыя ж пасады ў розных сферах, нават у розных кампаніях, маюць розную спецыфіку, а значыць, для іх немагчыма ўніверсальнае апісанне: актуальная інфармацыя ёсць толькі ў тых, хто працуе "у полі".

Па дадзеных Агенцтва развіцця прафесійнага майстэрства («Ворлдскілс Расія»), у пошуках паклікання 46% школьнікаў шукаюць падтрымкі непасрэдна ў школе, але 74% вучняў прызнаюцца, што дрэнна дасведчаныя аб рынку працы. Па прагнозе «Ворлдскілс», кожны другі з сённяшніх школьнікаў будзе выконваць працу, якой цяпер яшчэ не існуе. Школам час карэктаваць метады прафарыентацыі, перш за ўсё выключыць састарэлыя метады: тэсты, па праходжанні якіх школьнікі атрымліваюць малаінфарматыўныя, абстрактныя графікі, і прафесійную рэкамендацыю без указання спецыялізацыі; падбор навучальнай установы і падрыхтоўка да АДЭ як дапамога ў самавызначэнні; арыентацыя на нізкакваліфікаваныя спецыяльнасці (каб заткнуць кадравыя дзіркі); прафарыентацыйныя гутаркі аб родзе дзейнасці, не абранай свядома ці нават не прымаецца вучнем.

Школа адыгрывае важную ролю ў фарміраванні кругагляду і выбары прафесійнага развіцця: спачатку вызначыць агульны род дзейнасці, потым звузіць вобласць да групы спецыялізацый, затым разглядаць канкрэтныя. Нельга забываць і аб перавагах, амбіцыях і матывацыі вучня. Менавіта яны дапамагаюць абмежаваць пошук: стаўленне да сябе, здольнасць да зносін, несвядомыя ўстаноўкі, ступень унутранай свабоды і гатоўнасць рухацца да мэт - усе гэтыя фактары неабходна ўлічваць.

Трэба надаваць увагу і знешнім аспектам - таму, як змяняецца свет.

Прафарыентацыя з розумам

Праграма прафарыентацыі не можа быць адначасова эфектыўнай і ўніверсальнай, калі яна выбудавана ў адрыве ад лініі «школа—вуз—працадаўца». Тут неабходна супрацоўнiцтва ўсiх зацiкаўленых бакоў. Тады ў вучня з'явіцца перспектыва, ён зможа намеціць траекторыю свайго адукацыйна-прафесійнага шляху ад школьнай парты да кваліфікаванага спецыяліста.

Лепш, каб уяўленне аб працадаўцы фармавалася ў школьніка ў пачатку гэтага шляху. Так да будучыні прафесіяналу хутчэй прыйдзе ўсведамленне ўзаемнай цікавасці: суіскальнік зацікаўлены ў пасадзе, працадаўца ж зацікаўлены ў ім як у носьбіце кампетэнцый. Калі навучэнец адчувае, што ён запатрабаваны (не цяпер, пасля вучобы), у яго з'яўляецца дадатковы стымул: ён бачыць, што свае веды і ўменні ён зможа прымяніць і ўнесці свой уклад у развіццё кампаніі.

Такі падыход да прафарыентацыі асабліва актуальны ў рэгіёнах. Школьнік пачынае быць упэўнены, што яго пасля вучобы чакаюць прадпрыемствы, сучасныя вытворчыя кампаніі, якія паспяхова працуюць у яго родным рэгіёне і зацікаўленыя ў кваліфікаваных спецыялістах. Знаёмства моладзі з працадаўцамі рэгіёна садзейнічае росту матывацыі і выбару запатрабаванай прафесіі.

А наяўнасць якасных працоўных рэсурсаў у рэгіёне істотна павялічвае яго інвестыцыйную прывабнасць. Напрыклад, у Кастрамскай вобласці буйныя інвестыцыйныя праекты выконваюцца з разлікам на высокую кваліфікацыю выпускнікоў рэгіянальных ВНУ і сярэдніх прафесійных адукацыйных устаноў.

2022 год дабрачынны фонд "Сістэма" пачаў з падпісання пагаднення з Агенцтвам развіцця прафесійнага майстэрства ("Ворлдскілс Расія") у справе стварэння і развіцця новых кампетэнцый. Сумесна з фармацэўтычнай кампаніяй "Бінафарм Груп" (уваходзіць у Групу АФК "Сістэма") фонд аб'явіў аб старце навучальнай праграмы для жадаючых пачаць працэс прафесійнай перападрыхтоўкі і развіваць дадатковыя навыкі. Праграма стане дадаткам федэральнай праекту "Садзейнічанне занятасці" па прафесійнай перападрыхтоўцы.

За час рэалізацыі праекта "Ліфт у будучыню" спецыялісты фонду падрыхтавалі больш за 70 бясплатных адукацыйных анлайн-курсаў па тых абласцях фундаментальных і прыкладных ведаў, якія запатрабаваны не толькі ў кампаніях групы АФК "Сістэма", але і на знешнім рынку. Праслухаць гэтыя курсы можна з любой кропкі Расіі. Усе дасягнутыя вынікі адлюстроўваюцца ў асабістых кабінетах карыстальнікаў і даступныя рекрутеры кампаній-працадаўцаў.

Маштабаваць практыку

Старэйшы інвестыцыйны дырэктар АФК «Сістэма», прэзідэнт дабрачыннага фонду «Сістэма» Аксана Касачэнка:

- Мы жывем у эпоху глабальных перамен, гэта дыктуе сістэме адукацыі і падрыхтоўкі кадраў неабходнасць вучыць таму, што будзе актуальна не сёння і нават не заўтра, а паслязаўтра. Мы прыйшлі да ўсведамлення таго, наколькі важна рыхтаваць для кампаній краіны гнуткіх і адаптыўных спецыялістаў, чые веды і навыкі будуць захоўваць актуальнасць для рынку працы, у тым ліку рэгіянальнага, на кожным этапе кар'ернага трэка. У рэгіёнах стаіць вострая праблема недахопу кадраў, і я спадзяюся, што супрацоўніцтва з агенцтвам "Ворлдскілс Расія" дапаможа выбудаваць эфектыўную сістэму падрыхтоўкі прафесіяналаў у галіне лесапрамысловасці і дрэваапрацоўкі, а затым маштабаваць гэтую практыку на ўсю Расію.

bbabo.Net