Докато учениците се отправят към зимната си ваканция, започвайки от неделя, образователните институции в ОАЕ работеха на 100 процента капацитет през последните два месеца и половина, като децата се върнаха към учебна среда преди пандемията.
Училищата, ръководени от своите образователни регулатори в ОАЕ, внимателно планираха безопасно и пълно отваряне през октомври.
Значителна част от плановете за повторно отваряне беше да се разбере и отговори на въздействието, което пандемията имаше върху индивидуалните образователни, социални и емоционални нужди на учениците.
Училищните дейности започнаха отново, включително екскурзии, извънкласни дейности и обществени събития, следвайки всички необходими насоки за здраве и безопасност.
Арчана Сагар, директор на частно училище Amity в Шарджа, каза: „Идентифицирането на пропуски в обучението и включването им в рамките на ограничено време беше предизвикателство. Въпреки това беше страхотно да видя студентите да прегръщат обучението в кампуса през последните няколко месеца. Протоколи и мерки за безопасност ще продължат да се вземат, за да се гарантира, че учениците са в безопасна и сигурна среда. Ученето е по-интерактивно и приятно, когато се извършва лично. Студентите се насладиха на редица събития, събрания, дейности и екскурзии през този период, което помогна да се върне усещането за нормалност в образованието и ученето в ОАЕ.
Главните учители смятат, че беше окуражаващо да гледаме как коридорите на училището бръмчат от смях през последните няколко месеца.
Саймън Хърбърт, ръководител на училище/главен изпълнителен директор, GEMS International School - Al Khail, казва: „Въпреки че все още са на метър един от друг и маскирани, учениците се радват на връщане към образователно изживяване, напомнящо за времето преди пандемията. Издънките на отборния спорт започнаха да растат и училищата се радват на процъфтяване на извънкласни дейности. Наскоро се насладихме на Winter Fest, одобрен от властите и беше абсолютна радост да видим семействата, които се наслаждават на шанса отново да бъдат част от общност.“
Експертите подчертават, че изследователските умения, социалните умения, самоуправлението, комуникационните умения и уменията за мислене могат отново да се ползват лице в лице, което подобрява благосъстоянието чрез лично сътрудничество с връстници, за разлика от постоянното време пред екрана.
Антони Коши, директор на Global Indian International School, Дубай, казва: „Бих искал да изразя признателността си към KHDA за това, че възобнови 100% обучение на място от 3 октомври 2021 г. Оперативните трудности на Blended класните стаи са изчезнали и ние сме в състояние да ангажираме учениците в повече практически опит. Социалните взаимодействия се върнаха и за тяхното психическо и физическо благополучие сега се полагат по-добри грижи.
Децата са по-щастливи, сега, когато са с приятелите си! Вече наблюдаваме положителни промени сред учениците, както и насоките, които им се предоставят. Мониторингът и проследяването на напредъка на учениците също се подобри в ефективността, отколкото по време на онлайн/смесения сценарий.”
Междувременно учителите упорстват да обърнат загубата на учене, тъй като внезапното закриване на училища принуди преподавателите да направят спешен поворот към онлайн класовете.
Абигейл Фишбърн, партньор за подобряване на училищата, Международно училищно партньорство (ISP) казва: „Нашите учители са оценили умело учениците, за да разберат къде работят в момента и са идентифицирали всички области, които се нуждаят от преподаване или къде учениците биха имали полза от отразяването на съдържанието лице в - уроци по лице. В някои случаи има допълнителни часове, промени в моделирането на учебната програма и подобрени възможности за обучение между учебните програми, за да се подпомогне повишаването на степента на напредък.
bbabo.Net