Общество Новини

Русия - Мария Лвова-Белова: Как да издържаме семейство и сираче в трудни времена

Русия (bbabo.net), - В сряда, 26 януари, ще започне работа XVIII конгрес на комисарите по правата на детето. В продължение на два дни детски омбудсмани от цялата страна, министри, експерти и официални лица ще обсъждат проблемите на съвременното образование онлайн. Може ли човек с увреждания да стане студент? Трябва ли да се страхувам от дигиталното образование? Кой ще помогне на проблемен тийнейджър днес? Детският омбудсман Мария Лвова-Белова разказа на какви въпроси ще отговарят участниците в конгреса.

Русия - Първият град се появи в Московска област без измамени инвеститори в недвижими имоти

Мария Алексеевна, Конгресът на комисарите ще даде ли възможност да се намерят отговори на въпроси, които вълнуват обществото? Ще се проведе ли срещата на живо?

Мария Лвова-Белова: Надявах се да се срещна лично с регионалните комисари, но за съжаление пандемията промени плановете си, конгресът ще се проведе онлайн. Темата ще бъде образованието.

И това не е само обучение в училище, взаимоотношения между връстници, топли ястия, достъпни клубове, но и достъпно образование за деца с увреждания, сираци, обучение на деца, които са на продължително лечение в болници и т.н. Качеството на образованието определя ниво на бъдещия живот на детето, така че имаме много въпроси. Подготвяйки се за срещата, изхождахме от заявките на регионите.

Изглежда, че всички имат едни и същи проблеми, но във всеки субект на Руската федерация те се възприемат много различно.

Комисарите подготвиха множество въпроси към министъра на образованието, заместник-министъра на Министерството на труда и социалната защита, както и до представители на Министерството на здравеопазването.

Мария Лвова-Белова: Една от най-важните теми на конгреса ще бъдат тийнейджърите и всичко свързано с тях – специалисти по работа с трудни тийнейджъри, тормоз в училище, алтернатива на колонии за делинквентни тийнейджъри. Мащабен медиен проект ще бъде посветен на безопасността на децата. Няма чужди деца, животът и безопасността на детето често зависи от нашето внимание. Трагичната история в Кострома е ярко потвърждение за това.

Тази конвенция ще се различава ли от предишните?

Мария Лвова-Белова: Да. За нас е много важно да чуем гласа на децата си и ще им дадем думата. Какво очакват децата от образованието? - резултатите от проучванията показват, че очакванията на възрастните и очакванията на децата не съвпадат в много отношения.

Познати сте с проектите си за млади хора с увреждания, ще обсъждат ли комисарите проблемите на децата с увреждания и техните родители?

Мария Лвова-Белова: Трябва да разработим пътна карта с инфраструктура и ресурси за всяко семейство, което има дете с увреждане. Така че семейството да разбере къде и какво да търси (рехабилитация, лечение, образование и т.н.). Друга важна тема за такива семейства е създаването на дневни центрове. Много майки се оплакват, че нямат елементарна възможност да излязат някъде, защото няма на кого да оставят детето. Дневният център трябва да стане не само място за намиране на нови социални връзки и развитие на детето, но и възможност за почивка на майката. Изтощена майка, неспособна да се справи с трудностите на живота, баща, напускащ семейството - всичко това очевидно не допринася за благосъстоянието на децата. Има и много тъжни истории, когато родителите не издържат и пращат детето си в интернат. За да не се случи това, трябва да подкрепяме такива семейства.

Напоследък обществени организации се обединиха като общност, за да помогнат на семейства в криза.

Мария Лвова-Белова: Ще обсъдим и тази тема. Какво трябва да се направи, за да не попадне детето в социални институции? Как да работим с зависими от алкохол родители? Сега насочваме всичките си усилия така, че ако се наложи да ги изпратим в сиропиталище, детето да е там временно и да не "виси" в системата. Ще обсъдим и работата с приемни семейства, случаите, когато е невъзможно да се върне дете в родено семейство.

С какво срещата ще бъде полезна за регионалните детски омбудсмани?

Мария Лвова-Белова: Всяко упълномощено лице ще получи конкретна карта за действие за всяка посока. Може би това са малки стъпки, но ако се стремим глобално, всичко може да остане на хартия. Например на конгреса ще се обсъжда неразумното хоспитализация на пренебрегвани деца - отказващи деца. Дете от дисфункционално семейство или намерено на улицата често попада в болницата. Тогава започват шумни скандали. Спомнете си историята за момичето, което бавачката е влачила за косата. Можем да намалим механизма за преместване на децата от семейство в социална институция. Алгоритъмът е разработен, той не работи във всеки регион и дори там, където работи, все още има случаи, когато дете се озовава в болницата за дълго време. Не говоря за това как се чувства в момента, когато остава съвсем сам в болницата с всичките си преживявания и мисли за едно непонятно бъдеще. Затова ще се опитаме да разработим конкретни стъпки, за да избегнем подобни ситуации.

В Иркутск учители в детската градина извършиха героична постъпка - заловиха шестгодишно дете от мъж, който го влачеше до входаДигиталното образование – тема, която повечето родители третират, ако не със страх, то с очевидни предразсъдъци – ще бъде дискутирана?

Мария Лвова-Белова: Разбира се. Имахме цяла вълна от призиви по тази тема. И въпреки че министърът на образованието Сергей Кравцов многократно отбелязва, че не може да има съмнение, че всички обучения непременно ще преминат към дистанционен формат, родителите все още се опасяват, че цифровата образователна среда е свързана с вечно разстояние. Не, дигиталната среда е за допълнителен ресурс за образование като цяло, за дистанционното обучение като алтернатива на редовното обучение по време на пандемия, за възможността децата с увреждания в отдалечени райони да получат образование, за възможността да вземат допълнителни курсове в различни области.

Разбира се, има редица моменти, които са обезпокоителни. Например, има както положителни, така и отрицателни моменти в премахването на хартиените медии и използването на електронни публикации от деца. Виждам от децата си - носят тежки раници с куп учебници. Електронните публикации биха опростили този проблем. Но всичко, свързано с дигитализацията, има плюсове и минуси и трябва да подхождате много внимателно към тази тема. Голям брой родителски преживявания са свързани с личните данни на учениците и липсата на тяхната надеждна защита. Имаме данни от МВР за скрити чат стаи, недостъпни за родители и учители, където децата могат да общуват помежду си. Как и защо се случва това остава да видим.

И е необходимо да се обясни всичко на родителите колкото е възможно повече – липсата на информация в родителската общност води до агресивно възприемане на иновациите. Затова за нас е важно Министерството на образованието да очертае целия спектър от предстоящи реформи и да изясни трудни моменти.

Много възмущение у родителите предизвиква допълнително образование. Не всички семейства могат да поемат разходите за кръгове и секции.

Мария Лвова-Белова: В регионите вече се въвеждат електронни сертификати за заплащане на кръгове и секции. Но, за съжаление, те включват плащане за един до един и половина кръгове и ограничават възможностите на децата. Друга тема за дискусия е, че 30 процента от регионите имат недостиг на учители за допълнително образование.

Можем да говорим безкрайно за проблемите на съвременното училище. Какво чувствате към децата си?

Мария Лвова-Белова: Струва ми се, че в съвременното образование липсва индивидуален подход. От децата си виждам, че в общия формат ситуацията на успеха често е недостъпна за тях. Всяко дете има свои собствени силни страни, които училището може да играе, за да мотивира ученето и по-нататъшното развитие.

Друга чувствителна тема е училищното хранене. Защо при наличието на федерални пари и активното участие на абсолютно всички (обществени организации, родителска общност, самите деца) не е възможно най-накрая всичко да се поправи? Всеки регион търси свое собствено решение, или многостепенна система за управление, или единен стандарт на менюто, но все още редовно получаваме оплаквания от ученици и родители. Важна тема са взаимоотношенията в екипа. Тормоз. Понякога родителската общност казва: „Няма нищо лошо в това“, но това е грешен подход. Тормозът се случва не само между ученици. Наскоро анализирахме случай, при който учител открито тормозеше седмокласник. Но има много примери на ученици, които тормозят учители. Днес за тормоза се говори открито. Бях на откриването на „Голямото междучасие“ в „Артек“ и видях представление на една ученичка, която разказа за лична история на тормоза. Когато модераторът помоли засегнатите да вдигнат ръце, две трети от публиката вдигнаха ръце. Днес службите за помирение работят в някои училища, те трябва да се развиват активно. На срещата ще обсъдим подробно други начини за предотвратяване на тормоза.

Напоследък в новинарските бюлетини все по-често се появяват съобщения за деца, загинали поради безразличието на своите съграждани. Би ли минал съветски гражданин покрай плачещо дете? Толкова ли сме невнимателни един към друг?

Мария Лвова-Белова: Не бих романтизирал съветски гражданин и не бих казал, че тогава обществото е било по-внимателно и по-хуманно. Нека си припомним поне ужаса, който се случи в детските закрити заведения. Прочетете "Солено детство" на Саша Гезалов за живота на сираците в сиропиталище през благословените 70-те години. Бяхме хора в онези области, които бяха достъпни и видими. Днес знам много ситуации, когато нашите съвременници успяват да предотвратят трагедия. В Иркутск две учителки в детска градина извършиха героична постъпка - заловиха шестгодишно дете от мъж, който го влачеше до входа. Но, за съжаление, за това не се говори особено. Всяка сутрин получавам около 80 съобщения в социалните мрежи от хора, които смятат за свой граждански дълг да „изтъкнат” видяната несправедливост – тук семейството се е обидило, там настойничеството не се е държало така. А колко доброволци по време на пандемията подкрепиха онези, които нямаше къде да чакат помощ! Хората носеха храна на самотни, възрастни хора, инвалиди, без страх да се разболеят. Невнимателни ли сме един към друг?Според резултатите от социологическо проучване 30 процента от руснаците смятат, че качеството на знанията на обикновените деца ще намалее поради съвместното обучение с деца с увреждания. Готови ли сме за приобщаващо образование?

Мария Лвова-Белова: Имахме време, когато децата с церебрална парализа се смятаха за невъзпитани. Сега виждаме, че е възможно да се образова дете с всякаква болест. Има адаптирани програми, включително и за деца с тежка умствена изостаналост. Все повече и повече примери за ресурсни класове. Има специалисти в областта на приобщаващото образование. Но не виждаме продължение след училище - нито в професионалните образователни институции, нито в по-нататъшната заетост. Ние развиваме девствените земи и това е дълъг процес, в който първо ще се вземат малки решения. Но най-важното е, че разбираме, че приобщаващото образование трябва да се развива. Днес обществото бавно започва да свиква с идеята, че децата с увреждания могат да учат заедно с всички. В рамките на нашия проект „Ръководство през живота” създаваме координационен съвет, с помощта на който ще се опитаме да оформим цялостна картина на интеграцията на такива деца. В Пензенска област имахме ситуация, в която детето беше готово да учи, но университетът не беше готов да го приеме.

Избиването се случва не само между ученици. Наскоро беше анализиран случай, когато учителка открито отрови седмокласник. Но учениците тровят и учители

Как е възможно това?

Мария Лвова-Белова: И как да заведете възрастен в инвалидна количка до тоалетната, ако тоалетната не е пригодена за това? Заедно с ректора на института разбрахме дали е възможно да се увеличи вратата, да се регулира височината, извинете ме, на тоалетната чиния. Какво ще кажете за възприемането на връстниците? Идва, но съучениците не го приемат. Измислихме „уроци за разбиране“, за да улесним учениците да разбират децата с увреждания. Друг проблем са учителите, които не питат тези ученици от страх да не ги засрамят. Един от тях каза така: "Той ще припадне тук и тогава аз ще нося отговорност за това." А това е университет. А в училище родителите със своите стереотипи: „Защо детето ми трябва да учи с „него“, прехвърлят „го“ в специален клас. Класовете не искат да се местят от четвъртия етаж на първия заради ученик в инвалидна количка: „Защо да правим това?“ И всичко това трябва да бъде преодоляно. Методически материали, учебно пространство, нашето съзнание - всичко е създадено така, че да няма деца с увреждания нито в колежи, нито в университети. Но нашата задача е да им отворим прозорец в този свят.

Относно мотивацията

Трудно ли е да си активист за човешки права на децата?

Мария Лвова-Белова: Наистина оценявам, че президентът ми повери тази позиция. Когато правиш това, което обичаш, когато осъзнаеш, че нещо постепенно се променя от работата на екипа ти, не мислиш за трудности. Помислете какво можете да направите тук и сега, за да промените света към по-добро.

Русия - Мария Лвова-Белова: Как да издържаме семейство и сираче в трудни времена