Тъй като китайската култура от различни аспекти става все по-конкурентоспособна, образованието на децата е основен приоритет за много семейства. Притеснените китайски родители се записват в различни лагери за обучение за комуникация между родители и деца, за да се научат как да взаимодействат и да учат децата си по-добре.

42-годишната Минг Сю, майка на три деца, на възраст от три до 10 години, се почувства загрижена и объркана, след като учителката на второто й дете в детската градина я предупреди, че синът й, тогава на пет години, лесно изгубва нервите си. Сю се записва в лагер за обучение за взаимоотношенията родител-дете след провеждане на задълбочено проучване.

„След като посетих часовете, разбрах, че емоционалните проблеми на детето ми са причинени от временно изоставане в развитието на мозъчната област, отговорна за емоционалния контрол, поради преждевременна асфиксия“, каза Сю. „Успях да приема по-добре емоциите му, да бъда по-търпелив с децата си и в резултат да им осигуря успокояваща среда.”

Лагерите за обучение, в които участва Сю, се наричат ​​Студио за емоционална интелигентност на Джанг Июн и се управляват от Джанг Июн, китайски психолог, който се фокусира върху изследванията и популяризирането на емоционалната интелигентност. Поради пандемията Джанг премести личните си летни програми за обучение онлайн преди две години.

Обучителното ръководство за обучение за емоционална интелигентност на децата е техният основен курс. Те също така предлагат четиридневни лагери за обучение за начинаещи за комуникация между родители и деца. Според Джанг, записванията за тези лагери са били около 200 души на програма.

Четиридневната програма включва теми като емоционална интелигентност, детско разбиране и ефективна комуникация. Според уебсайта на курса комуникационният лагер струва 299 юана (S$63) на участник.

Повечето участници са майки, които трудно контролират темперамента си, когато общуват с децата си. Има и няколко бащи, които са разочаровани от отказа на децата им да общуват с тях поради натоварения им работен график и липсата на силна връзка със семействата им. В някои случаи, баби и дядовци, които искат да се научат как да преодоляват разделението между поколенията, също посещават курса.

След избухването на пандемията и затварянето на училищата миналата година, родителите започнаха да прекарват повече време с децата си и да ги обучават у дома. Междувременно, друга забележима промяна, която Джанг забеляза, е, че след влизането в сила на китайската стратегия за „двойно намаляване“ за облекчаване на прекомерния академичен натиск и забрана на обучението след училище, родителите са по-загрижени. И повече хора са се консултирали с нея относно курсове за по-добро свързване и обучение на децата си.

„Родителите стават основно отговорни за образованието на децата си, след като политиката на „двойно намаляване“ значително намали броя на курсовете за обучение извън училище“, каза Джанг. „Така че се чувстват по-натиснати от преди.“

43-годишният Zuwei Qin е участвал в шест различни обучителни лагера за взаимоотношения родител-дете, включително лагера за обучение на емоционални коефициенти и четиридневния лагер за комуникационни умения, ръководен от Джанг и нейния екип.

„Хората около мен са основната причина да се регистрирам за такива лагери за обучение, защото забелязах, че без значение колко успешни са, образованието на децата е тяхната основна грижа“, каза Цин.

Докато лагерите за обучение от този тип са нови за континентален Китай, те имат дълга история в западните страни. Д-р Томас Гордън, американски клиничен психолог, разработи програмата „Обучение за ефективност на родителите“ през 60-те години на миналия век, която се счита за първия курс за обучение на умения за домашно обучение за родители.

Според Джанг, тя и нейният екип са взели концепция от Запада и са я смесили с предизвикателствата, пред които са изправени китайските родители, като семейство с едно дете и натиска от приемните изпити за гимназия и колеж.

„Направихме много изследвания в реалния свят, преди да изградим собствена образователна система за китайски семейства“, каза Джанг. „Дизайнът на учебната програма, който не отговаря на китайския контекст, ще бъде неподходящ.“

bbabo.Net