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Russland - Maria Lvova-Belova: Wie man eine Familie und ein Waisenkind in schwierigen Zeiten unterstützt

Russland (bbabo.net), - Am Mittwoch, dem 26. Januar, wird der XVIII. Kongress der Kommissare für Kinderrechte seine Arbeit aufnehmen. Zwei Tage lang diskutieren Kinderombudsleute aus dem ganzen Land, Minister, Experten und Beamte online über die Probleme moderner Bildung. Kann eine behinderte Person Student werden? Muss ich Angst vor digitaler Bildung haben? Wer hilft heute einem in Schwierigkeiten geratenen Teenager? Die Ombudsfrau für Kinder, Maria Lvova-Belova, erzählte, welche Fragen die Teilnehmer des Kongresses beantworten werden.

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Maria Alekseevna, wird der Kongress der Kommissare Gelegenheit bieten, Antworten auf gesellschaftliche Fragen zu finden? Wird das Treffen live stattfinden?

Maria Lvova-Belova: Ich hatte gehofft, mich persönlich mit den Regionalbeauftragten zu treffen, aber leider hat die Pandemie die Pläne geändert, der Kongress wird online abgehalten. Das Thema wird Bildung sein.

Und das ist nicht nur das Lernen in der Schule, Beziehungen zwischen Gleichaltrigen, warme Mahlzeiten, bezahlbare Clubs, sondern auch bezahlbare Bildung für Kinder mit Behinderungen, Waisen, Unterrichten von Kindern, die in Krankenhäusern behandelt werden müssen usw. Die Qualität der Bildung bestimmt die Ebene des zukünftigen Lebens des Kindes, daher haben wir viele Fragen. Bei der Vorbereitung des Treffens gingen wir von den Anfragen der Regionen aus.

Es scheint, dass alle die gleichen Probleme haben, aber in jedem Fach der Russischen Föderation werden sie sehr unterschiedlich wahrgenommen.

Die Kommissare bereiteten viele Fragen vor, die an den Bildungsminister, den stellvertretenden Minister des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz sowie an Vertreter des Gesundheitsministeriums gerichtet waren.

Maria Lvova-Belova: Eines der wichtigsten Themen des Kongresses werden Teenager und alles, was damit zusammenhängt, sein – Spezialisten für die Arbeit mit schwierigen Teenagern, Mobbing in der Schule, eine Alternative zu Kolonien für straffällige Teenager. Ein großangelegtes Medienprojekt widmet sich der Sicherheit von Kindern. Es gibt keine fremden Kinder, das Leben und die Sicherheit des Kindes hängt oft von unserer Aufmerksamkeit ab. Die tragische Geschichte in Kostroma ist eine anschauliche Bestätigung dafür.

Wird sich diese Konvention von den vorherigen unterscheiden?

Maria Lvova-Belova: Ja. Es ist uns sehr wichtig, die Stimme unserer Kinder zu hören, und wir werden ihnen das Wort erteilen. Was erwarten Kinder von Bildung? - Umfrageergebnisse zeigen, dass die Erwartungen der Erwachsenen und die der Kinder in vielerlei Hinsicht nicht übereinstimmen.

Sie sind bekannt für Ihre Projekte für junge Menschen mit Behinderungen, werden die Beauftragten auf die Probleme behinderter Kinder und ihrer Eltern eingehen?

Maria Lvova-Belova: Wir müssen einen Fahrplan mit Infrastruktur und Ressourcen für jede Familie entwickeln, die ein Kind mit einer Behinderung hat. Damit die Familie versteht, wo und worauf sie achten muss (Rehabilitation, Behandlung, Bildung usw.). Ein weiteres wichtiges Thema für solche Familien ist die Einrichtung von Kindertagesstätten. Viele Mütter beschweren sich, dass sie keine elementare Möglichkeit haben, irgendwohin zu gehen, weil es niemanden gibt, bei dem sie das Kind zurücklassen können. Die Kita soll nicht nur ein Ort der sozialen Neuanbahnung und Entfaltung des Kindes, sondern auch eine Erholungsmöglichkeit für die Mutter werden. Eine erschöpfte Mutter, die den Strapazen des Lebens nicht gewachsen ist, ein Vater, der die Familie verlässt – all das trägt eindeutig nicht zum Wohl der Kinder bei. Es gibt auch sehr traurige Geschichten, wenn Eltern es nicht aushalten und ihr Kind auf ein Internat schicken. Um dies zu verhindern, müssen wir solche Familien unterstützen.

Vor kurzem haben sich Gemeindeorganisationen als Gemeinschaft zusammengeschlossen, um Familien in Krisen zu helfen.

Maria Lvova-Belova: Auch dieses Thema werden wir besprechen. Was ist zu tun, damit das Kind nicht in sozialen Einrichtungen landet? Wie arbeitet man mit alkoholabhängigen Eltern? Jetzt richten wir alle unsere Anstrengungen darauf, dass das Kind, falls es notwendig wird, es in ein Waisenhaus zu schicken, dort vorübergehend ist und nicht im System "hängt". Wir werden auch die Arbeit mit Pflegefamilien besprechen, Fälle, in denen es unmöglich ist, ein Kind in eine Herkunftsfamilie zurückzugeben.

Inwiefern wird das Treffen für die regionalen Kinderbeauftragten nützlich sein?

Maria Lvova-Belova: Jede autorisierte Person erhält eine spezifische Aktionskarte für jede Richtung. Vielleicht sind das kleine Schritte, aber wenn wir global zielen, kann alles auf dem Papier bleiben. Zum Beispiel wird der Kongress die unangemessene Krankenhauseinweisung vernachlässigter Kinder – Kinderverweigerer – diskutieren. Ein Kind aus einer zerrütteten Familie oder auf der Straße gefunden landet oft im Krankenhaus. Dann beginnen lautstarke Skandale. Erinnern Sie sich an die Geschichte von dem Mädchen, das von der Nanny an den Haaren gezogen wurde. Wir können den Mechanismus für den Umzug von Kindern aus einer Familie in eine soziale Einrichtung reduzieren. Der Algorithmus ist entwickelt, er funktioniert nicht in jeder Region, und selbst dort, wo er funktioniert, gibt es immer noch Fälle, in denen ein Kind lange im Krankenhaus landet. Ich spreche nicht davon, wie er sich in dem Moment fühlt, wenn er mit all seinen Erlebnissen und Gedanken an eine unfassbare Zukunft völlig allein im Krankenhaus zurückgelassen wird. Daher werden wir versuchen, spezifische Schritte zu entwickeln, um solche Situationen zu vermeiden.

In Irkutsk haben Kindergärtnerinnen eine Heldentat begangen - sie haben ein sechsjähriges Kind von einem Mann zurückerobert, der es zum Eingang geschleppt hatDigitale Bildung - ein Thema, dem die meisten Eltern wenn nicht mit Angst, dann doch mit offensichtlichen Vorurteilen begegnen - wird diskutiert?

Maria Lvova-Belova: Natürlich. Wir hatten eine ganze Welle von Einsprüchen zu diesem Thema. Und obwohl Bildungsminister Sergei Kravtsov wiederholt darauf hingewiesen hat, dass es keine Frage geben kann, dass alle Studien zwangsläufig auf ein Fernformat umgestellt werden, befürchteten Eltern immer noch, dass es in der digitalen Bildungsumgebung um ewige Distanz geht. Nein, im digitalen Umfeld geht es um eine zusätzliche Bildungsressource im Allgemeinen, um Fernunterricht als Alternative zum Vollzeitstudium während einer Pandemie, um die Chance für Kinder mit Behinderungen in abgelegenen Gebieten, Bildung zu erhalten, um die Chance, zusätzliche zu nehmen Kurse in verschiedenen Bereichen.

Natürlich gibt es eine Reihe von Punkten, die beunruhigend sind. So gibt es zum Beispiel sowohl positive als auch negative Punkte bei der Abschaffung von Papiermedien und der Nutzung elektronischer Publikationen durch Kinder. Das sehe ich an meinen Kindern – sie tragen schwere Rucksäcke mit einem Haufen Lehrbücher. Elektronische Veröffentlichungen würden dieses Problem vereinfachen. Aber alles, was mit Digitalisierung zu tun hat, hat Vor- und Nachteile, und Sie müssen dieses Thema sehr sorgfältig angehen. Viele elterliche Erfahrungen hängen mit den persönlichen Daten von Schulkindern und dem Fehlen ihres zuverlässigen Schutzes zusammen. Wir haben Daten des Innenministeriums über versteckte Chatrooms, die für Eltern und Lehrer unzugänglich sind und in denen Kinder miteinander kommunizieren können. Wie und warum dies geschieht, bleibt abzuwarten.

Und es ist notwendig, den Eltern alles so gut wie möglich zu erklären - der Mangel an Informationen in der Elterngemeinschaft führt zu einer aggressiven Wahrnehmung von Innovationen. Daher ist es uns wichtig, dass das Bildungsministerium die ganze Bandbreite anstehender Reformen skizziert und schwierige Punkte klärt.

Viel Empörung bei den Eltern sorgt für zusätzliche Aufklärung. Nicht alle Familien können die Kosten für Kreise und Sektionen tragen.

Maria Lvova-Belova: In den Regionen werden jetzt elektronische Zertifikate eingeführt, um Kreise und Sektionen zu bezahlen. Aber leider kosten sie ein bis anderthalb Kreise und schränken die Möglichkeiten der Kinder ein. Ein weiterer Diskussionspunkt ist, dass 30 Prozent der Regionen einen Mangel an Weiterbildungslehrern haben.

Wir können endlos über die Probleme der modernen Schule reden. Was denkst du über deine Kinder?

Maria Lvova-Belova: Mir scheint, dass der modernen Bildung ein individueller Ansatz fehlt. Ich sehe bei meinen Kindern, dass ihnen im allgemeinen Format die Erfolgssituation oft nicht zugänglich ist. Jedes Kind hat seine eigenen Stärken, die die Schule ausspielen könnte, um zum Lernen und zur Weiterentwicklung zu motivieren.

Ein weiteres sensibles Thema ist die Schulverpflegung. Warum ist es angesichts von Bundesgeldern und der aktiven Beteiligung absolut aller (öffentliche Organisationen, die Elterngemeinschaft, die Kinder selbst) nicht möglich, alles endlich zu reparieren? Jede Region sucht nach einer eigenen Lösung, entweder einer mehrstufigen Steuerung oder einem einzigen Menüstandard, aber wir erhalten immer noch regelmäßig Beschwerden von Schülern und Eltern. Ein wichtiges Thema sind die Beziehungen im Team. Mobbing. Manchmal sagt die Elterngemeinschaft: „Daran ist nichts auszusetzen“, aber das ist der falsche Ansatz. Mobbing findet nicht nur unter Schulkindern statt. Wir haben kürzlich einen Fall analysiert, in dem ein Lehrer einen Siebtklässler offen gemobbt hat. Aber es gibt viele Beispiele von Schülern, die Lehrer schikanieren. Heute wird offen über Mobbing gesprochen. Ich war bei der Eröffnung von „Big Break“ in „Artek“ und habe einen Auftritt eines Schulmädchens gesehen, das von einer persönlichen Mobbing-Geschichte erzählte. Als der Moderator die Betroffenen aufforderte, die Hand zu heben, hoben zwei Drittel der Zuhörer die Hand. Heute gibt es an einigen Schulen Versöhnungsdienste, die aktiv ausgebaut werden müssen. Bei dem Treffen werden wir weitere Möglichkeiten zur Verhinderung von Mobbing im Detail besprechen.

In letzter Zeit erscheinen in den Nachrichtensendungen vermehrt Meldungen über Kinder, die aufgrund der Gleichgültigkeit ihrer Mitbürger gestorben sind. Würde ein Sowjetbürger an einem weinenden Kind vorbeigehen? Sind wir so unaufmerksam geworden?

Maria Lvova-Belova: Ich würde einen Sowjetbürger nicht romantisieren und sagen, dass die Gesellschaft damals aufmerksamer und menschlicher war. Erinnern wir uns zumindest an das Grauen, das in geschlossenen Kindereinrichtungen geschah. Lesen Sie „Salty Childhood“ von Sasha Gezalov über das Leben von Waisenkindern in einem Waisenhaus in den gesegneten 70er Jahren. Wir waren Menschen in den Bereichen, die zugänglich und sichtbar waren. Heute kenne ich viele Situationen, in denen es unseren Zeitgenossen gelingt, eine Tragödie zu verhindern. In Irkutsk haben zwei Kindergärtnerinnen eine Heldentat begangen - sie haben ein sechsjähriges Kind von einem Mann zurückerobert, der es zum Eingang geschleppt hat. Aber leider wird darüber nicht besonders gesprochen. Jeden Morgen bekomme ich etwa 80 Nachrichten in sozialen Netzwerken von Menschen, die es für ihre Bürgerpflicht halten, das von ihnen gesehene Unrecht „hervorzuheben“ – hier war die Familie beleidigt, dort hat sich die Vormundschaft nicht so verhalten. Und wie viele Freiwillige haben während der Pandemie diejenigen unterstützt, die nirgendwo auf Hilfe warten konnten! Die Menschen brachten den Einsamen, Alten, Behinderten Essen, ohne Angst zu haben, krank zu werden. Sind wir unaufmerksam zueinander?Nach den Ergebnissen einer soziologischen Umfrage glauben 30 Prozent der Russen, dass die Qualität des Wissens gewöhnlicher Kinder aufgrund der gemeinsamen Bildung mit Kindern mit Behinderungen abnehmen wird. Sind wir bereit für inklusive Bildung?

Maria Lvova-Belova: Wir hatten eine Zeit, in der Kinder mit Zerebralparese als unbelehrbar galten. Jetzt sehen wir, dass es möglich ist, ein Kind mit jeder Krankheit zu erziehen. Es gibt angepasste Programme, auch für Kinder mit schwerer geistiger Behinderung. Immer mehr Beispiele für Ressourcenklassen. Es gibt Spezialisten im Bereich der inklusiven Bildung. Aber eine Fortsetzung nach der Schule sehen wir nicht – weder in beruflichen Bildungseinrichtungen, noch in der weiteren Beschäftigung. Wir entwickeln die jungfräulichen Länder, und dies ist ein langer Prozess, in dem zuerst kleine Entscheidungen getroffen werden. Vor allem aber verstehen wir, dass inklusive Bildung entwickelt werden muss. Heute gewöhnt sich die Gesellschaft langsam daran, dass Kinder mit Behinderungen gemeinsam mit allen lernen können. Im Rahmen unseres Projektes „Begleitung durchs Leben“ schaffen wir einen Koordinierungsrat, mit dessen Hilfe wir versuchen werden, ein ganzheitliches Bild der Integration solcher Kinder zu zeichnen. In der Region Penza hatten wir eine Situation, in der das Kind bereit war zu studieren, aber die Universität war nicht bereit, es aufzunehmen.

Mobbing findet nicht nur zwischen Schulkindern statt. Kürzlich wurde ein Fall analysiert, in dem ein Lehrer offen einen Siebtklässler ve.jpgtete. Aber Schüler ve.jpgten auch Lehrer

Wie ist das möglich?

Maria Lvova-Belova: Und wie bringt man einen Erwachsenen im Rollstuhl zur Toilette, wenn die Toilette dafür nicht geeignet ist? Zusammen mit dem Rektor des Instituts haben wir herausgefunden, ob es möglich ist, die Türöffnung zu erhöhen, die Höhe, Entschuldigung, der Toilettenschüssel anzupassen. Was ist mit der Wahrnehmung von Gleichaltrigen? Er kommt, aber Klassenkameraden akzeptieren ihn nicht. Um es Schülern zu erleichtern, Kinder mit Behinderungen zu verstehen, haben wir uns den „Unterricht verstehen“ ausgedacht. Ein weiteres Problem sind Lehrer, die diese Schüler nicht fragen, aus Angst, sie in Verlegenheit zu bringen. Einer von ihnen sagte so: "Er wird hier in Ohnmacht fallen, und dann werde ich dafür verantwortlich sein." Und das ist eine Universität. Und in der Schule Eltern mit ihren Klischees: „Warum soll mein Kind bei „ihm“ lernen“, „ihn“ in eine Sonderklasse versetzen. Klassen wollen wegen eines Schülers im Rollstuhl nicht vom vierten in den ersten Stock umziehen: "Warum sollten wir das tun?" Und all das muss überwunden werden. Methodische Materialien, Lernräume, unser Bewusstsein – alles ist darauf ausgerichtet, dass es weder an Hochschulen noch an Universitäten behinderte Kinder gibt. Aber unsere Aufgabe ist es, ihnen ein Fenster in diese Welt zu öffnen.

Über Motivation

Ist es schwierig, ein Menschenrechtsaktivist für Kinder zu sein?

Maria Lvova-Belova: Ich weiß es sehr zu schätzen, dass der Präsident mir diese Position anvertraut hat. Wenn Sie tun, was Sie lieben, wenn Sie feststellen, dass sich etwas allmählich von der Arbeit Ihres Teams ändert, denken Sie nicht an Schwierigkeiten. Denken Sie darüber nach, was Sie hier und jetzt tun können, um die Welt zum Besseren zu verändern.

Russland - Maria Lvova-Belova: Wie man eine Familie und ein Waisenkind in schwierigen Zeiten unterstützt