Jakarta, – Das Ministerium für Bildung, Kultur, Forschung und Technologie (Kemendikbudristek) präsentiert die neueste Folge der Merdeka-Lernpolitik. Mendikbudristek Nadiem Makarim startete das Merdeka Curriculum-Programm, das Teil der 15. Folge von Merdeka Learning ist.
„Der heute vorgestellte Durchbruch steht im Zusammenhang mit der Beschleunigung des Lernens und der Verbesserung der Qualität von Lehrern, nämlich dem unabhängigen Lehrplan“, sagte Nadiem bei der Online-Einführung des Merdeka-Lehrplans und der Merdeka-Mengajar-Plattform am Freitag (2.11. 2022).
Es stellt auch die Merdeka Mengajar-Plattform vor, die Lehrer bei der Umsetzung eines unabhängigen Lehrplans unterstützt.
„Diese Merdeka-Mengajar-Plattform ist eine Plattform für Lehrer, die sich zu einer Plattform entwickeln wird, die nicht nur materielle und geistliche Inhalte enthält, sondern tatsächlich im Besitz von Lehrern ist, von Lehrern. Dies ist also unsere Anwendung zur Umsetzung eines unabhängigen Lehrplans und lernen, bessere Lehrer zu werden", sagte Minister für Bildung und Technologie Nadiem.
Er hofft, dass Merdeka Learning Episode 15 ein Instrument für Indonesien sein wird, um der Lernkrise zu begegnen. Denn in den letzten 20 Jahren ist das Alphabetisierungs- und Rechenniveau Indonesiens immer noch sehr niedrig.
Es wird gesagt, dass 70 % der Schüler unter 15 Jahren unter der Mindestkompetenz für Lesen und Mathematik liegen. Nadiem sagte, dies sei eine Krise, der man sich stellen müsse und die außergewöhnliche Lösungen erfordere, um aufzuholen.
Ihm zufolge wird diese Bedingung eine große Kluft zwischen Regionen und zwischen sozioökonomischen Gruppen in Bezug auf die Qualität des Lernens aufzeigen. Nach der Pandemie sei diese Lernkrise noch schlimmer geworden, sagte Nadiem.
„Als wir zum Online-Lernen übergegangen sind und dies eine der negativen Auswirkungen des Coronavirus ist, haben wir bewertet und berechnet, was die tatsächlichen Auswirkungen des Lernverlusts sind. Wir haben es auf der Grundlage unserer Analyse gesehen und auch mit externer Forschung kalibriert.“ er sagte.
Er sagte, die Lernkrise sei durch die Covid-19-Pandemie verschärft worden, wie der verringerte Lernfortschritt von der 1. zur 2. Klasse der Grundschule (SD) sowohl in Bezug auf das Lesen als auch auf das Rechnen zeigt.
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