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Russland – Mehr als die Hälfte der Lehrer hat keine Zeit, mit leistungsschwachen Schülern zu arbeiten

Russland (bbabo.net), - 82 Prozent der Lehrer sind der Meinung, dass zusätzliche auf staatlicher Ebene entwickelte Programme erforderlich sind, um mit leistungsschwachen Schülern zu arbeiten. Das sind die Ergebnisse einer Umfrage, die von Experten des Bildungsunternehmens MAXIMUM Education durchgeführt wurde.

Was fehlt Lehrern sonst noch bei der Arbeit mit Nachzüglern? 67 Prozent der Befragten antworteten eindeutig - Zeit.

Ein Drittel der Lehrer hat nicht genügend pädagogische Hilfsmittel – spezielle Methoden für die Arbeit mit leistungsschwachen Schülern. 25 Prozent stellen einen Mangel an Unterstützung auf der Ebene einer Bildungseinrichtung, eines Teilstaats der Russischen Föderation oder einer Stadt fest. Über den Mangel an technologischen Hilfsmitteln – interaktive Assistenten zur Kontrolle der Hausaufgaben und Durchführung von Tests – sagen 24 Prozent der befragten Lehrer.

Als Gründe dafür, dass denjenigen, die "hochgezogen" werden sollen, nicht ausreichend Aufmerksamkeit geschenkt werden kann, nannten die Lehrer unter anderem fehlende offizielle Beratungszeiten, eine hohe Arbeitsbelastung mit Berichten, eine große Anzahl von Kindern in der Klasse und das Fehlen von Motivation bei den Schülern selbst.

Ob ein Schüler zur Gruppe der „Schwachen“ oder „Durchschnittsschüler“ gehört, entscheidet übrigens die Mehrheit der Lehrkräfte (40 Prozent) gerade nach der Motivation, sich Wissen anzueignen. Für ein Drittel der Lehrer sind Fortschritte in ihrem Fach wichtig. Sie nannten auch die Qualität der Hausaufgaben, die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, die Dynamik der Entwicklung des Schülers.

Was ist der Grund für das Scheitern? Nach Ansicht der Hälfte der Lehrer liegt der springende Punkt in der mangelnden Motivation und dem Missverständnis des Wertes der Bildung (psychologischer Faktor). Fast ein Viertel ist sich sicher, dass der Grund in den ungünstigen Verhältnissen in der Familie, dem geringen Bildungsstand der Eltern und dem Umfeld des Kindes liegt.

Ein Fünftel der Lehrer gibt an, dass der Fortschritt von Gründen beeinflusst wird, die mit der Entwicklung und Gesundheit des Schülers zusammenhängen.

Generell versuchen die meisten Lehrkräfte bei der Unterrichtsvorbereitung, die Materialien so auszuwählen, dass ein durchschnittliches Gesamtergebnis für die Klasse erreicht wird. 10 Prozent konzentrieren sich auf starke Schüler, und nur 6 Prozent widmen Schülern, die im Studium hinterherhinken, mehr Zeit.

Russland – Mehr als die Hälfte der Lehrer hat keine Zeit, mit leistungsschwachen Schülern zu arbeiten