Die Bildungsbehörden haben betont, dass Lehrer bei der Entscheidung, ob sie von der Regierung bereitgestelltes Lernmaterial verwenden sollen, ihr professionelles Urteilsvermögen walten lassen müssen, nachdem Grundschüler in Hongkong berichtet hatten, dass sie über die grafischen Aufnahmen des Massakers von Nanking, die im Klassenzimmer gezeigt wurden, verstört waren.

Die Kinder, von denen einige laut Quellen erst sieben Jahre alt waren, sahen sich Videos an, die vom Bildungsbüro unterstützt wurden und Szenen von randalierenden japanischen Soldaten enthielten, die chinesische Zivilisten lebendig begruben und ihnen in den Kopf schossen, sowie Felder, die mit Toten übersät waren, einschließlich der Leichen von Babys.

Die PLK HKTA Yuen Yuen Grundschule in Tuen Mun zeigte das Filmmaterial den Schülern, von denen einige Insider sagten, dass sie sich in der zweiten Grundschule befanden, letzten Donnerstag als Teil ihrer Aktivitäten zum Gedenken an das Massaker durch die eindringende kaiserlich-japanische Armee, das am 13. Dezember begann. 1937, in der Stadt, die heute als Nanjing bekannt ist.

China schätzt, dass mehr als 300.000 Menschen starben, bevor das Gemetzel etwa sechs Wochen später endete.

Die Schule schickte am Samstag eine Erklärung an die Eltern, in der sie sagte, sie sei „beunruhigt und besorgt“, als sie erfuhr, dass sich einige Kinder nach dem Unterricht unwohl fühlten. „Unsere Schule wird künftig stärker auf die Gefühle der Kinder achten und die Unterrichtsmaterialien je nach Jahrgangsstufe entsprechend anpassen“, hieß es. „Wir wissen, dass nationale Bildung von entscheidender Bedeutung ist; wir sollten jedoch die Gefühle der Kinder in unsere Überlegungen einbeziehen.“ In einer Antwort an die Post von der Schule und Po Leung Kuk, einer Wohltätigkeitsorganisation, die die Einrichtung leitet, sagte ein Sprecher, sie seien sehr besorgt, dass einige Schüler durch die vom Büro bereitgestellten Unterrichtsmaterialien gestört würden. „Die Schule wird in Zukunft mehr Aufmerksamkeit schenken, damit die Emotionen und Gefühle der Schüler besser berücksichtigt werden, während sie über die historischen Ereignisse erfahren“, sagte er.

Es versprach, Schülern Beratung anzubieten, und forderte die Eltern auf, die Lehrer zu benachrichtigen, wenn ihre Kinder besorgte Gefühle über den Vorfall äußerten.

Die Gedenkfeier war Teil der Bemühungen der Schule, der Aufforderung des Büros an die Pädagogen zu folgen, in den Schülern „ein Gefühl für die nationale Identität und ein Gefühl der Verpflichtung gegenüber der Nation“ zu entwickeln.

Ein Video wurde vom öffentlich-rechtlichen Sender RTHK und das andere von der staatlichen Nachrichtenagentur Xinhua produziert.

In Bezug auf die Kontroverse wies das Büro am Sonntag darauf hin, dass das fragliche Video bereits im lokalen Fernsehen ausgestrahlt und ins Internet hochgeladen worden sei, sodass es für jeden konsumierbar sei. „Das Schulpersonal kann den Dokumentarfilm oder andere Materialien auswählen, um das Massaker von Nanking zu unterrichten, und bei der Verwendung von Videos oder Bildern des Krieges sollten die Lehrer ihr professionelles Urteilsvermögen einsetzen und die Schüler angemessen anleiten“, heißt es darin.

Die Materialien, die Links zum Filmmaterial enthielten, enthielten Warnungen zu grafischen Inhalten.

Die Behörden fügten hinzu, dass es eine „sinnvolle Übung“ sei, den Schülern die Geschichte des chinesisch-japanischen Krieges beizubringen und „Geschichte ist Geschichte, sie kann nicht vermieden werden“.

Ältester Überlebender des Massakers von Nanking stirbt mit 100 “.

Die PLK HKTA Yuen Yuen Grundschule hielt am Montag immer noch eine einminütige Schweigeminute zum Gedenken an die Nanking-Opfer ein und hielt eine Sonderklasse ab, um „die Emotionen der Kinder zu lindern und ihnen verschiedene Möglichkeiten beizubringen, mit Schwierigkeiten umzugehen“.

Andere Schulen haben Rundschreiben an die Eltern herausgegeben, um sie im Hinblick auf den Unterricht zu beruhigen.

Die WF Joseph Lee Grundschule in Tin Shui Wai teilte den Eltern am Samstag mit, dass sie das von der Regierung bereitgestellte Filmmaterial nicht zeigen werde, das für Sekundarschüler besser geeignet sei.

Ng Wing-hung, Direktor der buddhistischen Lim Kim Tian Memorial Primary School in Kwai Chung, sagte, das Management sei nach der Durchsicht der beiden Videos zu demselben Schluss gekommen. „Wenn diese Clips gezeigt werden, muss eine gründliche Nachbesprechung mit den Studenten durchgeführt werden, aber wir haben einfach nicht genug Zeit“, sagte er.

China hält einen unauffälligen Gedenkgottesdienst für das Massaker von Nanking ab, um bessere Verbindungen zu Japan zu suchen. „Wir müssen beim Umgang mit dem Thema äußerst sensibel sein, da Kinder möglicherweise unterschiedlich darauf reagieren.

Einige zeigen möglicherweise keine unmittelbare Not im Unterricht, sondern erst später in der Nacht, wenn sie schlafen.

Es wird sehr unerwünscht sein, wenn wir ihre Emotionen nicht rechtzeitig ansprechen können.“ Ng sagte, seine Schule werde ihre Schüler nur während der Morgenversammlung am Montag über den Vorfall informieren und die Schweigeminute einhalten.

Polly Chan Shuk-yee, Direktorin der Katholischen Grundschule Yaumati (Hoi Wang Road), sagte, ihre Schule werde einen ähnlichen Ansatz verfolgen. „Wir fanden das Filmmaterial zu blutig und gewalttätig und es könnte unseren Kindern Angst machen“, sagte sie und fügte hinzu, dass die Lehrer nur Bilder zeigen würden, die allgemeine Szenen wie zerstörte Häuser zeigen.Die Schulen seien dafür verantwortlich, vom Büro bereitgestellte Unterrichtsmaterialien, die nicht obligatorisch seien, auf der Grundlage ihrer Umstände und der Reife der Schüler zu überprüfen, fügte sie hinzu.

In einem Mitte November an alle Grund- und Sekundarschulen herausgegebenen Rundschreiben teilte das Büro mit, es habe einen Plan für Gedenkaktivitäten entworfen, der das Abspielen der Nationalhymne und das Zeigen der beiden Clips gefolgt von einer Schüleraustauschsitzung beinhaltete.

Es ermutigte die Schulen, entsprechende Aktivitäten während der wöchentlichen Versammlungen zu organisieren oder sie in den Unterricht über Moral- und Staatsbürgerkunde aufzunehmen, die früher als liberale Studien bekannt waren.

Lehrer könnten ihre „eigenen Kontexte und Bedürfnisse“ bei der Verwendung des Ressourcenkits berücksichtigen.

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