Jakarta, – Die Covid-19-Pandemie hat viele Veränderungen in der Bildungswelt auf allen Ebenen mit sich gebracht, insbesondere Maßnahmen zur sozialen Distanzierung und Bewegungseinschränkungen, die sich auf traditionelle Bildungspraktiken auswirken.
In Indonesien variiert die Praxis der Umsetzung von Fernunterrichtsrichtlinien (PJJ) immer noch sowohl in Bezug auf die Qualität, die Umsetzung des Lehrplans, die unterstützenden Einrichtungen als auch auf Änderungen der Lernmechanismen, die häufig von der Anzahl der Zu- und Abnahmen von Covid-19 in der Region abhängen.
Der Generalsekretär des Ministeriums für Bildung, Kultur, Forschung und Technologie (Kemendikbudristek), Suharti Sutar, räumt ein, dass der Lernverlust von Schülern in Indonesien größer wird, solange das PJJ eingeführt wird. „Besonders für Studenten, die aus marginalisierten Kreisen kommen, wie Studenten und College-Studenten, die im 3T-Bereich leben, bis hin zu Kindern mit Eltern mit niedrigem mittlerem Einkommen“, sagte Suharti.
Mit der Einführung des Notfalllehrplans seit letztem Jahr ist Suharti jedoch der Ansicht, dass der aufgetretene Lernverlust geringer wird. „Bei einem gewöhnlichen Lehrplan ist die Belastung für die Kinder sehr groß. Mit den Kürzungen im Notfalllehrplan, obwohl der Kernlehrplan besser wird“, sagte Suharti im Webinar der Knowledge Sector Initiative (KSI) am Mittwoch (23.3.2022).
Die Vorsitzende des Australia-Indonesia Disability Research and Advocacy Network (AIDRAN), Dina Afrianty, sagte dasselbe. Er erklärte, dass PJJ nicht nur negative Auswirkungen auf normale Schüler habe, sondern auch auf Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Auch dieses Lernsystem gilt als schwieriger für Schüler mit besonderen Bedürfnissen.
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