Il forum mette in evidenza i dilemmi nel settore dell'istruzione del Kuwait

KUWAIT CITY, 17 febbraio: Il direttore ad interim del Centro nazionale per lo sviluppo dell'istruzione Salah Dabshah ha espresso la sua aspirazione a raggiungere gli obiettivi del pilastro dell'istruzione nella visione del "Nuovo Kuwait 2035". Tuttavia, i relatori del primo forum educativo per l'anno 2022, intitolato "Tendenze nazionali e globali nello sviluppo dell'istruzione", hanno evidenziato i dilemmi più importanti che devono affrontare il settore dell'istruzione ufficiale in Kuwait, poiché gli indicatori hanno rivelato che più della metà i bambini kuwaitiani non possono leggere o capire un semplice testo, riporta il quotidiano Al-Rai.

Nella sua dichiarazione al forum, il segretario generale del Consiglio supremo per la pianificazione e lo sviluppo, il dottor Khaled Mahdi, ha insistito sulla necessità di fornire un sistema di salvataggio per l'istruzione in Kuwait. Ha sottolineato che lo striscione è portato dal ministro dell'Istruzione Dr. Ali Al-Mudhaf, poiché la crisi educativa è una battaglia per combattere le lacune e deve essere riempita con gli sforzi concertati di tutte le parti, aggiungendo: "Il Ministero dell'Educazione non può sopportarlo da solo, altrimenti tutto fallirà”. Il dottor Mahdi ha spiegato che c'è un grande divario educativo a cui ha contribuito la pandemia di COVID-19. Il Kuwait soffre di una scarsa istruzione, poiché gli indicatori mostrano che il 51% dei bambini non è in grado di leggere e comprendere testi semplici all'età di 10 anni.

I curricula basati sulla memorizzazione sono significativamente più diffusi rispetto ai curricula basati sulla creatività. Al Kuwait piace fornire servizi educativi molto elevati, ma ci sono sfide molto grandi per raggiungere il quarto obiettivo degli indicatori di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite: una buona istruzione. Gli asili nido non forniscono un valore aggiunto per lo sviluppo educativo del bambino, soprattutto perché i primi 1.000 giorni di vita di una persona sono molto importanti per la formazione e la creazione di capitale umano creativo. Nel frattempo, il professore di metodi curriculari e didattici, il dottor Anwar Hassan, ha affermato: "L'istruzione in Kuwait deve affrontare grandi sfide, tra cui l'interferenza politica negli affari dell'istruzione e la pressione popolare, che ostacola la stabilità del processo educativo".

Ha sottolineato l'importanza di rivedere e sviluppare i programmi di studio attuali in linea con la visione e la politica del paese e le tendenze globali e di rendere obbligatoria l'istruzione precoce (fase di scuola materna). Il Dr. Hassan ha anche sottolineato l'importanza di creare l'atmosfera e le possibilità appropriate affinché gli studenti acquisiscano abilità creative, adattando gli studenti a un ritorno naturale agli studi regolari e alla pressione educativa, tenendo gli insegnanti al passo con lo sviluppo tecnologico nell'istruzione e applicando gli insegnanti all'istruzione mista in il futuro.

Inoltre, Sheikha Intisar Al-Ali ha affermato: “Più grande è il dolore, più la situazione cambia”. Ha annunciato il lancio del progetto "Mutamim" alla fine di quest'anno, che è un progetto certificato di praticanti dell'apprendimento. Ha spiegato che il progetto è stato approvato dal Segretariato generale, con la collaborazione dell'Università del Kuwait e del Teacher's College in Columbia, per preparare gli insegnanti in modo professionale e educativo. Il progetto prevede esami periodici, certificazioni e valutazioni annuali e obbligatorie per i nuovi docenti. È considerato il primo programma riguardante lo sviluppo professionale degli insegnanti in Kuwait, per l'importanza della salute mentale dell'insegnante in classe, e il conseguente contenimento della classe e riduzione della tensione.

Il desiderio di uno studente di studiare una materia deriva dalle capacità di gestione della classe dell'insegnante. L'emergere della creatività avviene in assenza di noia e tensione in classe, e un aumento dello spirito di divertimento in classe. Sheikha ha concluso sottolineando l'importanza di introdurre l'educazione divertente nel sistema educativo. Inoltre, il Dr. Khalid Mahdi ha presentato diversi metodi per colmare le lacune nel processo educativo, come la creazione di un sistema integrato che adotta programmi di studio "a vapore", sviluppa abilità scientifiche, matematiche e di lettura, migliora l'istruzione innovativa e sviluppa l'amministrazione educativa, nonché come l'attuazione di iniziative di sviluppo di studenti e insegnanti, la definizione di standard per l'outsourcing degli educatori e l'aumento della qualità dei curricula. Ha evidenziato un questionario che ha rivelato bassi livelli di soddisfazione per l'istruzione formale in Kuwait.

Il Dr. Mahdi ha rivelato che i risultati del questionario sono:

1. Fornisce alle persone competenze o formazione per avviare un'impresa - 35%.

2. Fornisce alle persone una formazione per svolgere bene il proprio lavoro – 55%.

3. Fornisce formazione alle persone per ottenere un lavoro - 64 percento

4. Soddisfazione per la qualità delle scuole kuwaitiane – 66%.

Inoltre, il Dr. Mahdi ha affermato che sette progetti sono stati presentati dal National Center for Education Development, che sono:

1. Trasformazione digitale

2. Istruzione a domicilio

3. Licenza di insegnante4. Eccellenza scolastica per l'applicazione di standard di qualità

5. Il sistema integrato per la riforma dell'istruzione

6. Prove nazionali standardizzate

7. Standard educativi nazionali

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