Hoge inkomenslanden kunnen op de lange termijn meer tastbare verliezen lijden door de impact van de pandemie op het schoolsysteem dan armere economieën, zeggen analisten van de Wereldbank (WB). Dit komt door de complexere structuur van het secundair onderwijs en het hogere rendement ervan in ontwikkelde landen. De Wereldbank stelt voor om dringend een einde te maken aan de praktijk van lockdowns - anders wordt er te veel schade toegebracht aan het menselijk kapitaal.
WB-analisten in hun werk "Verlies van potentiële schoolopleiding en werkervaring tegen de achtergrond van een pandemie" geven aan dat als gevolg van COVID-19 en de daaruit voortvloeiende schoolsluitingen, ontwikkelde landen op lange termijn grotere verliezen zullen lijden dan landen met midden- en lage inkomens. Het werk is gebaseerd op een database van huishoudens uit 145 landen. De WB heeft verschillende scenario's gesimuleerd, waarbij rekening is gehouden met sluiting van onderwijsinstellingen, problemen op de arbeidsmarkt en het verlies van potentiële kennis en ervaring. In het ergste geval, zelfs 40 jaar na de pandemie, zal het BBP van hoge-inkomenslanden 4,2% lager zijn dan zonder. Voor middeninkomenslanden is dit potentiële verschil 2,6%, voor arme landen slechts 0,8%.
De WB schrijft dit verschil toe aan hogere opbrengsten van onderwijs en complexere schoolstructuren in economieën met een hoog inkomen. De gemiddelde schoolperiode in rijke landen is bijvoorbeeld 13 jaar, ruim acht jaar in middeninkomenslanden en zes jaar in arme economieën. Volgens analisten van de WB zal de wereldeconomie over tien jaar aanzienlijke verliezen lijden door de potentiële kennis en ervaring die verloren gaat in rijke landen, en in de toekomst zullen ook armere landen door deze crisis worden getroffen.
De impact van de pandemie op de arbeidsmarkt is ook aanzienlijk sterker in landen met een hoog inkomen vanwege het hogere rendement op werkervaring. Maar toch zijn opleidingsonderbrekingen gevaarlijker dan werkonderbrekingen, aangezien deze laatste, volgens de Wereldbank, vooral laaggeschoolde werknemers treffen, en het rendement op onderwijs vele malen groter is dan het rendement op werkervaring.
Hoewel de Wereldbank voorspelt dat arme landen minder schade zullen ondervinden van onderwijssluitingen tijdens lockdowns als gevolg van het inherent lagere scholingsniveau, kunnen de huidige problemen op dit gebied onopgelost blijven. De langetermijneffecten van schoolsluitingen en veranderingen in onderwijsvormen zullen door arme landen worden ervaren, onder andere door het gebrek aan toegang tot onderwijs buiten instellingen voor een aanzienlijk deel van de kinderen - in de meeste van de armste landen, slechts twee -derde van de studenten vervolgde zijn opleiding onder lockdown. Onder andere arme landen zullen het moeilijk hebben om de toegenomen druk op het begrotingssysteem door de oplopende schuldenlast tijdens de pandemie het hoofd te bieden (zie 21 januari).
De Wereldbank merkt op dat rijke landen en middeninkomenslanden het waarschijnlijk gemakkelijker zullen vinden om te gaan met het mogelijke verlies van opleiding en werkervaring. Analisten adviseren regeringen om zich te concentreren op loonbescherming en omscholingsprogramma's om banen te behouden en werknemers te beschermen tegen mogelijk verlies van ervaring. Het oplossen van het probleem van onderwijsverliezen is veel moeilijker. Landen zullen moeten investeren in remediërend onderwijs voor studenten die tijdens de pandemie niet konden leren, en de digitale kloof moeten dichten. Volgens de Wereldbank woont vanaf november 2021 ongeveer de helft van de scholieren in de wereld in landen waar de scholen nog niet volledig open zijn. Bankanalisten dringen er bij autoriteiten op aan om onverwijld scholen over de hele wereld te openen - anders zullen de economische gevolgen op lange termijn voor het onderwijs als gevolg van lockdowns te ernstig zijn.
bbabo.Net