Op 8-jarige leeftijd werd Sasha Kravchenko de jongste programmeur in het land, die is opgenomen in het Russische register of records. Nu is hij 11. Hij begon al vroeg vaardigheden voor wetenschap te tonen, op 4-jarige leeftijd toonde hij buitengewone kennis in scheikunde, hij was sterk in wiskunde en natuurkunde boven zijn leeftijd ... Sasha heeft veel verschillende interesses in het leven, hij neemt deel als een programmeur in een wetenschappelijk project voor volwassenen, maar ze studeert in de 5e klas van een openbare school. Onwillekeurig komt een vergelijking in me op met de 9-jarige Alisa Teplyakova, wiens pad naar de Staatsuniversiteit van Moskou er niet erg natuurlijk uitziet. Ik sprak met Sasha's moeder Lydia over haar benadering van onderwijs.

Lydia heeft een muzikale en pedagogische opleiding genoten, werkt oa als lerares op een kleuterschool. Papa Alexey is een IT-specialist, maar hij heeft niets met programmeren te maken.

- Sasha raakte al heel vroeg geïnteresseerd in alles wat te maken had met de logica van het denken, - zegt Lydia. - Sinds het jaar dat ik me laat meeslepen door puzzels, vond ik het leuk om het spel "Nikitin's Squares" te verzamelen. Toen we merkten dat hij geïnteresseerd was in logica, begonnen we hem dergelijke spellen, logische puzzels aan te bieden ...

De jongen kende de letters al toen hij 1 jaar en 1 maand oud was ("ze hingen aan de muur, en hij leerde ze op de een of andere manier zelf"), en hij begon de eerste woorden te lezen op 2 jaar en 10 maanden.

- In het begin zag ik dit alles niet als een of ander kenmerk van zijn ontwikkeling. Maar toen hij naar de kleuterschool ging, werd het merkbaar dat hij in zijn interesses verschilde van zijn leeftijdsgenoten.

Op 4-jarige leeftijd gingen hij en Sasha naar een experimenteel kindercentrum, en daar stond het kind versteld van chemische experimenten. Hij besloot deze wetenschap onder de knie te krijgen. "Ik wil weten waarom dit gebeurt", was zijn constante rode draad. Hij leerde het periodiek systeem, observeerde een soort chemisch experiment, hij kon zien welke stoffen erbij betrokken zijn.

In de tweede klas luisterde de jongen met plezier naar lezingen voor middelbare scholieren en ging samen met kinderen van de 6e klas en ouder naar de "Kleine Mekhmat" -kring aan de Staatsuniversiteit van Moskou. “En sommige dingen loste hij sneller op dan ook. Er zijn ook mokken voor de kleintjes, maar het was saai voor hem”, vult de moeder aan.

Op zesjarige leeftijd zag hij een tienjarige jongen programmeren en vanaf dat moment begon zijn passie voor computerprogramma's, die hem volledig in beslag nam.

- We begonnen met een eenvoudige bloktaal Scratch, ik liet hem de video zien, hij keek en zei: "Oh, ik begrijp alles!". Drie dagen later begon hij enkele van zijn programma's te doen. Toen begon hij andere programmeertalen te leren en op 8-jarige leeftijd beheerste hij Python zelfstandig op een goed niveau uit een boek in slechts een paar maanden tijd.

Moeder zegt dat ze hun zoon vóór school meenamen naar verschillende kringen - er waren teken-, circus-, theater- en zangstudio's. Sasha gaat nog steeds naar de circusstudio en meer recentelijk begon hij met beatboxen (een muzikale richting waarbij geluiden met de mond worden gemaakt en optellen tot ritmes). 'Ik ben blij dat hij niet vastloopt in zijn programmering. Wie weet wat hem later in zijn leven nog van pas zal komen”, lacht Lydia.

- Hoe heb je de school gekozen?

- We werden uitgenodigd op een nieuwe school met een technische focus, in de eerste klas. We hebben om twee redenen geen lessen overgeslagen. Ten eerste wilde ik dat hij met zijn leeftijdsgenoten zou communiceren. Toch komt hij psychologisch overeen met zijn leeftijd. Dat wil zeggen, toen hij in de eerste klas zat, hield hij van rennen en spelen, en zijn vrienden renden en speelden ook met hem. Als hij zeven jaar oud was met vijfdeklassers, wie zou er dan met hem mee rennen?!

En de tweede reden is dat het tijd kost voor zijn hobby's. Voor programmeren en al het andere. Hij heeft altijd zoveel dingen te doen naast school! Sasha zegt wel eens: ze zeggen, het zou geweldig zijn om zo snel mogelijk van school af te zijn. Ik zeg: maar je begrijpt dat je dan de programmering en al het andere opzij moet zetten en een aantal jaren moet besteden aan het behalen van al deze certificeringen van tevoren ...

Heeft hij leeftijdsgenoten? Is hij in hen geïnteresseerd?

- Natuurlijk staan ​​oudere jongens qua interesses dichter bij hem, maar hij is goed bevriend met zijn leeftijdsgenoten. Het kan hem niet schelen dat hij iemand in ontwikkeling voor is. Hij wil niet slimmer zijn dan iedereen. Hij zegt: ik wil iemand hebben om mee te communiceren en te praten.

Is hij waarschijnlijk een uitstekende leerling op school?

- Hij heeft alle vijven, behalve aardrijkskunde. Omdat ze niet in hem geïnteresseerd is...

Lydia sprak over de drie belangrijkste benaderingen voor het opvoeden van haar wonderkind.

Eerst moet het kind worden geobserveerd. Leg je verlangens niet op aan hem.

- Ik had bijvoorbeeld een droom dat mijn zoon muzikant zou worden, omdat ik zelf een muzikale opleiding heb. Hij zingt goed... Maar hij is niet geïnteresseerd.

Seconde. Vergeet niet dat het leven niet eindigt met onderwijs.

- Al deze race, al deze Olympiades ... Veel ouders brengen hun kinderen over naar thuisonderwijs om meer in het kind te duwen, ze maken zich zorgen dat het programma op school op de een of andere manier wordt uitgerekt. Ik lach de laatste tijd dat Sasha naar school gaat om te ontspannen, omdat hij zoveel dingen te doen heeft buiten school ... Hij doet nu zulke dingen in programmeren die volwassenen doen.We hebben het over een project waarin met behulp van kunstmatige intelligentie de resultaten worden berekend van een onderzoek naar een kankermedicijn op visembryo's. Ze kijken hoe het embryo, dat wil zeggen het ei, reageert op een bepaalde stof. die erop druppelen. Het ei breken, of het ontwikkelt zich met een of andere pathologie, of het ontwikkelt zich normaal. Heel veel foto's worden gemaakt met behulp van microscopen en Sasha maakt programma's om deze foto's te verwerken met behulp van kunstmatige intelligentie. “Deze man, de projectmanager, vond Sasha zelf na een of ander interview. Hij geeft Sasha taken, Sasha vervult ze, 'verduidelijkt mama.

De derde regel van Lydia: communicatie met mensen is belangrijker dan al het andere in het leven.

- Zelfs ik, bijvoorbeeld, als ik me mijn studententijd herinner, herinner ik me hoe we rondhingen, hoe we lachten, grappen maakten. Toch worden mensen herinnerd, geen studies. Sasha zelf begon dit al te begrijpen. Toen hij in de 3e klas naar de afstandsraces ging, vertelde hij me na een tijdje ineens: weet je, ik herinner me goed wat er in de eerste en tweede klas gebeurde, en ik herinner me helemaal niet wat er in de derde gebeurde. Ik zeg: dit komt omdat je op een afstand zat, en er gebeurde niets. Er was één computer en verder niets. En hij dacht...

Ik las veel verschillende verhalen over hoe het lot van nerds afliep. En het punt is niet eens of een van hen zich in de toekomst realiseerde of niet, maar dat de kindertijd iets is, het zal voorbijgaan en het zal niet langer zijn. En bijna allemaal zeiden ze dat ze in de kindertijd geen communicatie hadden.

- In die zin kun je waarschijnlijk alleen maar medelijden hebben met de kinderen van de Teplyakovs?

“Het heeft geen zin om medelijden te hebben met andermans kinderen, wat het probleem ook is. Omdat we niet weten hoe de kinderen het zelf ervaren, weten we ook niet wat daar werkelijk gebeurt. Het enige wat ik kan zeggen is dat we natuurlijk totaal verschillende benaderingen hebben van opvoeding en onderwijs. Maar wij en zij hebben er recht op. Het is hun verantwoordelijkheid als ouders.

Lydia gelooft dat ze er alles aan doet om de jeugd van haar zoon gelukkig te maken.

- Alle ouders willen geluk voor hun kinderen, maar op een dag realiseerde ik me dat we dit geluk in de toekomst vaak willen, op een dag, wanneer hij opgroeit, leert, gaat werken, trouwt, kinderen krijgt ... Maar ik wil dat Sasha wees blij nu, vandaag! "Als kind geen fiets had, en toen je opgroeide en een Bentley kocht, had je als kind nog steeds geen fiets." Daarom rijd ik Sanya weg van mijn favoriete computer en neem hem mee naar het zwembad, of we gaan skaten en skiën. Want dat zijn ook componenten van het geluk van vandaag, als je nog vol kracht bent.

- Welke toekomst zou je Sasha wensen?

- Zal Sasha beroemd worden op volwassen leeftijd? Ik betwijfel ten zeerste, zijn sfeer op dit moment impliceert dit niet. Maar ik zie direct de optie waarin degenen die hem als kind op tv zagen zeggen: "Ik heb zoveel hoop gegeven, maar uiteindelijk heb ik niets bereikt!". Ik zag in ieder geval iets soortgelijks in de richting van andere 'voormalige geeks'. En wat, had iemands hoop moeten rechtvaardigen? Over het algemeen ben ik van mening dat Sasha nu heeft wat hij heeft. Het is geweldig, interessant, tot op zekere hoogte cool. Leg alleen geen verwachtingen over de toekomst op aan wat nu is. Dan wordt niemand teleurgesteld.

Ik zou graag willen dat wat hij op volwassen leeftijd doet hem plezier geeft, zodat hij een gevoel van behoefte, zelfrealisatie en het belang van wat hij doet heeft.

bbabo.Net