Społeczeństwo Wiadomości

Rosja – Maria Lwowa-Biełowa: Jak wspierać rodzinę i sierotę w trudnych czasach

Rosja (bbabo.net), - W środę 26 stycznia rozpocznie się XVIII Kongres Rzeczników Praw Dziecka. Przez dwa dni rzecznicy praw dziecka z całego kraju, ministrowie, eksperci i urzędnicy będą dyskutować o problemach współczesnej edukacji w Internecie. Czy osoba niepełnosprawna może zostać studentem uczelni? Czy powinienem się bać edukacji cyfrowej? Kto dzisiaj pomoże zmartwionej nastolatce? Rzecznik Praw Dziecka Maria Lwowa-Biełowa opowiedziała, na jakie pytania odpowiedzą uczestnicy kongresu.

Amazon podnosi składki członkowskie Prime, aby zrównoważyć rosnące koszty

Maria Aleksiejewna, czy Kongres Komisarzy będzie okazją do znalezienia odpowiedzi na pytania dotyczące społeczeństwa? Czy spotkanie odbędzie się na żywo?

Maria Lvova-Belova: Liczyłam na osobiste spotkanie z komisarzami regionalnymi, ale niestety pandemia zmieniła plany, kongres odbędzie się online. Tematem będzie edukacja.

I to nie tylko nauka w szkole, relacje między rówieśnikami, ciepłe posiłki, niedrogie kluby, ale także przystępna edukacja dla dzieci niepełnosprawnych, sierot, nauczanie dzieci przebywających na długotrwałym leczeniu w szpitalach itp. poziom przyszłego życia dziecka, więc mamy dużo pytań. Przygotowując się do spotkania, postąpiliśmy zgodnie z prośbami regionów.

Wydaje się, że każdy ma te same problemy, ale w każdym temacie Federacji Rosyjskiej są one postrzegane bardzo inaczej.

Komisarze przygotowali wiele pytań skierowanych do Ministra Edukacji, Wiceministra Pracy i Ochrony Socjalnej, a także przedstawicieli Ministerstwa Zdrowia.

Maria Lvova-Belova: Jednym z najważniejszych tematów kongresu będzie młodzież i wszystko, co z nią związane - specjaliści od pracy z trudnymi nastolatkami, zastraszanie w szkole, alternatywa dla kolonii dla przestępców. Zakrojony na szeroką skalę projekt medialny będzie poświęcony bezpieczeństwu dzieci. Nie ma dzieci innych ludzi, życie i bezpieczeństwo dziecka często zależy od naszej uwagi. Żywym tego potwierdzeniem jest tragiczna historia w Kostromie.

Czy ta konwencja będzie się różnić od poprzednich?

Maria Lwowa-Biełowa: Tak. Bardzo ważne jest, abyśmy słyszeli głos naszych dzieci i oddamy im głos. Czego dzieci oczekują od edukacji? - wyniki badań pokazują, że oczekiwania dorosłych i oczekiwania dzieci pod wieloma względami nie pokrywają się.

Jesteś znany ze swoich projektów dla młodych osób niepełnosprawnych, czy komisarze będą rozmawiać o problemach niepełnosprawnych dzieci i ich rodziców?

Maria Lvova-Belova: Musimy opracować plan z infrastrukturą i zasobami dla każdej rodziny z niepełnosprawnym dzieckiem. Aby rodzina rozumiała, gdzie i czego szukać (rehabilitacja, leczenie, edukacja itp.). Innym ważnym tematem dla takich rodzin jest tworzenie żłobków. Wiele matek narzeka, że ​​nie mają elementarnej okazji, żeby gdzieś wyjść, bo nie ma z kim zostawić dziecka. Przedszkole powinno stać się nie tylko miejscem nawiązywania nowych kontaktów społecznych i rozwoju dziecka, ale także okazją do wytchnienia dla matki. Wyczerpana matka, nie radząca sobie z trudami życia, ojciec opuszczający rodzinę – to wszystko wyraźnie nie przyczynia się do dobrego samopoczucia dzieci. Są też bardzo smutne historie, kiedy rodzice nie mogą tego znieść i posyłają swoje dziecko do szkoły z internatem. Aby temu zapobiec, musimy wspierać takie rodziny.

Ostatnio organizacje społeczne połączyły się jako społeczność, aby pomóc rodzinom w kryzysie.

Maria Lvova-Belova: Omówimy również ten temat. Co należy zrobić, aby dziecko nie trafiło do instytucji społecznych? Jak pracować z rodzicami uzależnionymi od alkoholu? Teraz kierujemy wszystkie nasze wysiłki tak, aby jeśli zajdzie potrzeba wysłania ich do sierocińca, to dziecko jest tam chwilowo i nie "wisi" w systemie. Omówimy również pracę z rodzinami zastępczymi, przypadki, w których powrót dziecka do rodziny rodzenia jest niemożliwy.

Jak spotkanie będzie przydatne dla regionalnych rzeczników praw dziecka?

Maria Lvova-Belova: Każda upoważniona osoba otrzyma konkretną kartę akcji dla każdego kierunku. Być może są to małe kroki, ale jeśli celujemy globalnie, wszystko może pozostać na papierze. Na zjeździe omówiona zostanie m.in. nieuzasadniona hospitalizacja dzieci zaniedbanych - dzieci odmawiających przyjęcia. Dziecko z dysfunkcyjnej rodziny lub znalezione na ulicy często trafia do szpitala. Potem zaczynają się głośne skandale. Przypomnij sobie historię dziewczyny, którą niania ciągnęła za włosy. Możemy zredukować mechanizm przenoszenia dzieci z rodziny do instytucji społecznej. Algorytm został opracowany, nie działa w każdym regionie, a nawet tam, gdzie się sprawdza, wciąż zdarzają się przypadki, gdy dziecko trafia na dłuższy czas do szpitala. Nie mówię o tym, jak się czuje w chwili, gdy zostaje w szpitalu zupełnie sam ze wszystkimi swoimi przeżyciami i myślami o niezrozumiałej przyszłości. Dlatego postaramy się opracować konkretne kroki, aby uniknąć takich sytuacji.

W Irkucku nauczyciele przedszkolni dokonali bohaterskiego czynu - odbili sześcioletnie dziecko mężczyźnie, który ciągnął go do wejściaEdukacja cyfrowa – temat, który większość rodziców traktuje, jeśli nie ze strachem, to z oczywistymi uprzedzeniami – zostanie omówiona?

Maria Lwowa-Biełowa: Oczywiście. Mieliśmy na ten temat całą falę apeli. I chociaż minister edukacji Siergiej Krawcow wielokrotnie podkreślał, że nie ma wątpliwości, że wszystkie studia będą musiały przejść na format zdalny, rodzice nadal obawiali się, że cyfrowe środowisko edukacyjne to wieczny dystans. Nie, środowisko cyfrowe dotyczy ogólnie dodatkowego zasobu edukacyjnego, uczenia się na odległość jako alternatywy dla studiów stacjonarnych podczas pandemii, możliwości uzyskania edukacji przez dzieci niepełnosprawne z odległych obszarów, szansy na podjęcie dodatkowych kursy z różnych dziedzin.

Oczywiście jest kilka punktów, które są niepokojące. Na przykład zniesienie mediów papierowych i korzystanie przez dzieci z publikacji elektronicznych ma zarówno pozytywne, jak i negatywne punkty. Widzę po moich dzieciach - niosą ciężkie plecaki z mnóstwem podręczników. Publikacje elektroniczne uprościłyby ten problem. Ale wszystko, co wiąże się z cyfryzacją, ma swoje plusy i minusy i trzeba do tego tematu podejść bardzo ostrożnie. Duża liczba doświadczeń rodzicielskich wiąże się z danymi osobowymi uczniów i brakiem ich rzetelnej ochrony. Posiadamy dane z MSW o ukrytych, niedostępnych dla rodziców i nauczycieli czatach, w których dzieci mogą się ze sobą komunikować. Jak i dlaczego tak się dzieje, dopiero się okaże.

I trzeba wszystko jak najwięcej wyjaśniać rodzicom – brak informacji w społeczności rodzicielskiej prowadzi do agresywnego postrzegania innowacji. Dlatego ważne jest dla nas, aby Ministerstwo Edukacji nakreśliło pełen zakres nadchodzących reform i wyjaśnił trudne punkty.

Dużo oburzenia rodziców powoduje dodatkową edukację. Nie wszystkie rodziny mogą ponosić koszty kręgów i sekcji.

Maria Lvova-Belova: W regionach wprowadzane są obecnie certyfikaty elektroniczne, aby opłacać koła i sekcje. Ale niestety wiążą się z płaceniem od jednego do półtora koła i ograniczają możliwości dzieci. Kolejnym tematem do dyskusji jest to, że w 30 procentach regionów brakuje nauczycieli zajmujących się kształceniem dodatkowym.

Możemy mówić bez końca o problemach współczesnej szkoły. Co myślisz o swoich dzieciach?

Maria Lvova-Belova: Wydaje mi się, że nowoczesnej edukacji brakuje indywidualnego podejścia. Od moich dzieci widzę, że w ogólnym formacie sytuacja sukcesu jest dla nich często niedostępna. Każde dziecko ma swoje mocne strony, które szkoła może odegrać, aby motywować do nauki i dalszego rozwoju.

Innym drażliwym tematem są posiłki szkolne. Dlaczego w obliczu federalnych pieniędzy i aktywnego udziału absolutnie wszystkich (organizacje publiczne, społeczność rodziców, same dzieci) nie można ostatecznie naprawić wszystkiego? Każdy region poszukuje własnego rozwiązania, albo wielopoziomowego systemu kontroli, albo jednego standardu menu, ale wciąż regularnie otrzymujemy skargi od uczniów i rodziców. Ważnym tematem są relacje w zespole. Zastraszanie. Czasami społeczność rodziców mówi: „Nie ma w tym nic złego”, ale to złe podejście. Znęcanie się zdarza się nie tylko między uczniami. Niedawno przeanalizowaliśmy przypadek, w którym nauczyciel otwarcie zastraszał siódmoklasistę. Ale jest wiele przykładów zastraszania nauczycieli przez uczniów. Dziś otwarcie mówi się o znęcaniu się. Byłam na otwarciu „Wielkiego Przerwy” w „Artku” i zobaczyłam występ uczennicy, która opowiedziała o osobistej historii zastraszania. Kiedy moderator poprosił osoby dotknięte chorobą o podniesienie rąk, dwie trzecie publiczności podniosło ręce. Dziś w niektórych szkołach funkcjonują usługi pojednania, trzeba je aktywnie rozwijać. Na spotkaniu szczegółowo omówimy inne sposoby zapobiegania znęcaniu się.

Ostatnio w serwisach informacyjnych coraz częściej pojawiają się wiadomości o dzieciach, które zmarły z powodu obojętności współobywateli. Czy obywatel sowiecki przeszedłby obok płaczącego dziecka? Czy jesteśmy tak nieuważni na siebie nawzajem?

Maria Lwowa-Biełowa: Nie romantyzowałbym obywatela sowieckiego i powiedziałbym, że wtedy społeczeństwo było bardziej uważne i bardziej ludzkie. Przypomnijmy przynajmniej horror, który wydarzył się w zamkniętych placówkach dla dzieci. Przeczytaj „Słone dzieciństwo” Sashy Gezalov o życiu sierot w sierocińcu w błogosławionych latach 70. Byliśmy ludźmi w tych obszarach, które były dostępne i widoczne. Dziś znam wiele sytuacji, kiedy naszym współczesnym udaje się zapobiec tragedii. W Irkucku dwóch nauczycieli przedszkolnych dokonało heroicznego czynu - odebrało sześcioletnie dziecko mężczyźnie, który ciągnął go do wejścia. Ale niestety nie jest to szczególnie omawiane. Każdego ranka otrzymuję około 80 wiadomości na portalach społecznościowych od ludzi, którzy uważają za swój obywatelski obowiązek „podkreślenie” niesprawiedliwości, którą dostrzegli – tutaj rodzina była urażona, tam opieka nie zachowywała się w ten sposób. A ilu wolontariuszy podczas pandemii wsparło tych, którzy nie mieli gdzie czekać na pomoc! Ludzie przynosili jedzenie samotnym, starszym, niepełnosprawnym, nie obawiając się zachorowania. Czy nie zwracamy na siebie uwagi?Według wyników sondażu socjologicznego 30 proc. Rosjan uważa, że ​​jakość wiedzy zwykłych dzieci obniży się dzięki wspólnej edukacji z dziećmi niepełnosprawnymi. Czy jesteśmy gotowi na edukację włączającą?

Maria Lvova-Belova: Mieliśmy czas, kiedy dzieci z porażeniem mózgowym uważano za nie do nauczenia. Teraz widzimy, że można wychowywać dziecko z każdą chorobą. Istnieją przystosowane programy, w tym te dla dzieci z poważnym upośledzeniem umysłowym. Coraz więcej przykładów klas zasobów. Istnieją specjaliści w dziedzinie edukacji włączającej. Ale nie widzimy kontynuacji po szkole – ani w placówkach kształcenia zawodowego, ani w dalszym zatrudnieniu. Rozwijamy dziewicze ziemie, a to długi proces, w którym najpierw będą podejmowane drobne decyzje. Ale co najważniejsze, rozumiemy, że należy rozwijać edukację włączającą. Dzisiaj społeczeństwo powoli zaczyna przyzwyczajać się do idei, że dzieci niepełnosprawne mogą uczyć się razem ze wszystkimi. W ramach naszego projektu „Prowadzenie przez życie” tworzymy radę koordynacyjną, za pomocą której postaramy się stworzyć całościowy obraz integracji takich dzieci. W rejonie Penzy mieliśmy sytuację, że dziecko było gotowe do nauki, ale uczelnia nie była gotowa go przyjąć.

Znęcanie się zdarza się nie tylko między uczniami. Niedawno przeanalizowano przypadek, w którym nauczyciel otwarcie otruł siódmoklasistę. Ale uczniowie zatruwają także nauczycieli

Jak to możliwe?

Maria Lvova-Belova: A jak zabrać dorosłego na wózku inwalidzkim do toalety, jeśli toaleta nie jest do tego przystosowana? Wspólnie z rektorem instytutu dowiedzieliśmy się, czy można podnieść drzwi, wyregulować, przepraszam, wysokość muszli klozetowej. A co z percepcją rówieśników? Przychodzi, ale koledzy z klasy go nie akceptują. Wymyśliliśmy „lekcje zrozumienia”, aby ułatwić uczniom zrozumienie dzieci niepełnosprawnych. Innym problemem są nauczyciele, którzy nie pytają tych uczniów z obawy, że ich zawstydzą. Jeden z nich tak powiedział: „Tu zemdleje, a wtedy ja będę za to odpowiedzialny”. A to jest uniwersytet. A w szkole rodzice ze swoimi stereotypami: „Dlaczego moje dziecko miałoby uczyć się z „nim”, przenosić „go” do specjalnej klasy. Zajęcia nie chcą przenosić się z czwartego piętra na pierwsze z powodu ucznia na wózku inwalidzkim: „Dlaczego mamy to robić?” I to wszystko trzeba przezwyciężyć. Materiały metodyczne, przestrzeń do nauki, nasza świadomość - wszystko jest tak zaprojektowane, aby nie było dzieci niepełnosprawnych ani na uczelniach, ani na uczelniach. Ale naszym zadaniem jest wycięcie dla nich okna na ten świat.

O motywacji

Czy trudno jest być działaczem na rzecz praw dzieci?

Maria Lvova-Belova: Naprawdę doceniam to, że prezydent powierzył mi to stanowisko. Kiedy robisz to, co kochasz, kiedy zdajesz sobie sprawę, że w pracy Twojego zespołu stopniowo coś się zmienia, nie myślisz o trudnościach. Zastanów się, co możesz zrobić tu i teraz, aby zmienić świat na lepsze.

Rosja – Maria Lwowa-Biełowa: Jak wspierać rodzinę i sierotę w trudnych czasach