Najbardziej odświeżającą wiadomością w ciągu ostatnich kilku dni było to, że kalendarz szkolny już działa po opóźnieniach wywołanych przez Covid-19.

Pierwszy semestr, który tradycyjnie rozpoczyna się w styczniu, został otwarty dopiero w ostatni poniedziałek, 7 lutego, dla zajęć bez egzaminów.

W tym tygodniu rodzice, uczniowie, nauczyciele i ich pracodawcy biegali, aby zapewnić naszym dzieciom jak najlepszą obsługę.

Ale chociaż nacisk kładziono głównie na akademicką stronę rzeczy, należy zwrócić szczególną uwagę na kalendarz dodatkowych programów nauczania.

Sport szkolny stanowi większą część zajęć pozalekcyjnych i jest to złota platforma do zbierania talentów i przygotowania narodu do sukcesu w sporcie regionalnym i globalnym.

Dzięki systemowi szkół dzieci z różnych środowisk, niezależnie od tego, czy pochodzą z odległych wiejskich, czy z wyższych sfer, mają wiele możliwości zaprezentowania swoich talentów.

Sport odgrywa kluczową rolę w kalendarzu szkół, starając się wspierać i wychowywać poszczególnych uczniów o zróżnicowanych potrzebach.

To jest powód, dla którego rząd ułatwił utworzenie National Association of Primary Heads (NAPH), National Association of Secondary Heads (NASH) oraz Związku Sportowego Instytucji Trzecich Zimbabwe (ZTISU), które są odpowiedzialne za prowadzenie i zarządzanie sportem odpowiednio w szkołach podstawowych, średnich i wyższych.

W szczególności instytucje podlegające NAPH i NASH zapewniają dzieciom niezbędne podstawy do wyrażania siebie od najmłodszych lat.

Platforma oferowana przez szkoły pomaga rozwijać pewność siebie i odporność uczniów poprzez stymulację fizyczną, techniczną i umysłową, a także kontakt z pracą zespołową i możliwościami przywódczymi ze strony doświadczonego i wykwalifikowanego personelu.

Dzieci mają możliwość rozpoznania swoich talentów.

Reprezentując swoje szkoły, są narażeni na większą konkurencję.

Wizja była bardzo jasna od samego początku — wykorzystać talent i zapewnić możliwości wychowania.

Jednak korzyści płynące z tych stowarzyszeń nie przyniosły wymiernych rezultatów, jeśli chodzi o poszukiwanie talentów.

Niepowodzenie jest spowodowane brakiem funduszy i brakiem jasnego narodowego planu strategicznego, jeśli chodzi o powiązanie między szkołami a klubami sportowymi.

NAPH i NASH mogą starać się jak mogą w tych okolicznościach, ale trzeba zrobić więcej.

Na przykład wypaczony kalendarz sportowy szkół nie pomógł narodowi jak najlepiej wykorzystać potencjału, jakim dysponują instytucje.

Szkolny kalendarz sportowy jest zwykle podzielony na dwie części, przy czym w pierwszym semestrze wypełniają się zawody lekkoatletyczne, natomiast w drugim odbywają się rozgrywki z piłką. A potem trzeci termin jest zarezerwowany na przygotowania do egzaminów końcowych, z niewielką ilością zajęć sportowych lub wcale.

Gdybyśmy mieli dalej rozbijać kalendarz, okazałoby się, że uczniowie mają tylko kilka tygodni na specjalizację ze sportu, a taki czas może nie wystarczyć na podtrzymanie zainteresowania i rozwój talentów.

Pojawiły się sugestie, że sport powinien być uprawiany w szkołach przez cały rok, a uczniowie kierują się w dziedzinach, w których leżą ich talenty. Wyobraź sobie, jaką jakość wyprodukuje, powiedzmy, NASH, jeśli uczeń będzie musiał przez cały rok kalendarzowy uprawiać lekką atletykę, tenis lub piłkę nożną na cztero- lub sześcioletnich studiach?

Zapewniłoby to, że system nie wyprodukuje niedopracowanych sportowców, którzy nie będą mieli trudności z awansem ze swoimi kodami poza szkołę średnią.

Istnieje również potrzeba wypełnienia luki między szkołami a sportem klubowym. To właśnie tam większość talentów jest tracona i nigdy nie zostaje odzyskana, co powoduje marnotrawstwo całej inwestycji w NAPH i NASH.

Najwyższy czas, abyśmy błagali Przewodniczącego Parlamentu o wydanie nakazu debaty, czy nasz program nauczania wymaga rewizji, aby stworzyć nowy dokument, który stanowi podstawę programu związanego ze sportem Early Child Development w kalendarzu szkolnym i pozaszkolnym.

Istnieje potrzeba, aby rząd stanął na czele rozwoju dobrze skoordynowanego rocznego kalendarza sportowego z powiązaniami utworzonymi między szkołami, akademiami sportowymi i klubami sportowymi, aby umożliwić eksponowanie, identyfikację i rozwój talentów.

Niestety, sport szkolny w niedalekiej przeszłości napotkał nowe wyzwanie — pandemia Covid-19. Globalna pandemia nie tylko pogorszyła sytuację.

Przez ostatnie dwa lata w szkołach nie uprawiano żadnego znaczącego sportu ze względu na krajowe ograniczenia.

Ten rozwój, chociaż zapewnia dzieciom w wieku szkolnym bezpieczeństwo podczas pandemii, w ogromnym stopniu wpłynął na początkujących sportowców.

Stracono czas przygotowań i wiele konkursów zostało odwołanych. Wyobraź sobie, że brakuje Ci najbardziej ekscytującego wydarzenia sportowego w kalendarzu NASH, takiego jak mecze piłki nożnej Under-15 Copa Coca-Cola, i wiesz, że nigdy więcej nie dostaniesz tej platformy?Sportowcy przegapili nagrody pieniężne i nie wykorzystali okazji, by zostać wybranym do piłkarskiej drużyny Coca-Cola Dream Team, która co roku podróżuje do Afryki Wschodniej na finały regionalne.

Marzeniem każdego młodego gracza jest reprezentowanie swojego kraju i latanie samolotem w różne miejsca.

Młodzi sportowcy stracili również szansę na ekspozycję w regionie z powodu braku krajowych zawodów i nie było szans na udział w Konfederacji Szkolnych Związków Sportowych Afryki Południowej.

A po tym wszystkim, co zostało powiedziane i zrobione, najwyższy czas, aby lokalne władze, a zwłaszcza rząd, poważnie potraktowały sport w szkołach.

bbabo.Net