Sofia, 10 de fevereiro (bbabo.net)

O progresso educacional dos alunos, que eles apresentam em diferentes fases de sua formação, será o principal critério pelo qual as escolas serão avaliadas. Isto está consagrado na nova metodologia de avaliação do valor acrescentado nas instituições de ensino, disse o centro de imprensa do Ministério da Educação e Ciência (MES).

O sistema foi apresentado hoje aos parceiros sociais numa reunião do Conselho Sectorial de Cooperação Tripartite no Ensino Secundário. Ele é baseado em um modelo matemático proposto por uma equipe do Banco Mundial, refinado e adaptado às condições búlgaras nos últimos anos por cientistas da Universidade de Sofia, segundo o Ministério da Educação e Ciência.

De acordo com a metodologia, as escolas serão divididas em determinados grupos com base em uma combinação de fatores externos a elas. Tais são, por exemplo, o tipo de assentamento em que estão localizados, o tipo de escola, a língua predominante falada nas famílias dos alunos, a situação educacional, social e laboral dos pais, entre outros. O objetivo é comparar cada escola com outras escolas semelhantes.

A eficácia do processo educacional em uma escola ficará clara comparando os resultados das avaliações externas nacionais (HEAs) e os exames de matrícula dos mesmos alunos em diferentes estágios de sua educação - por exemplo, os resultados dos exames no final do A sétima série será comparada com os resultados das mesmas crianças dos exames no final da quarta série, e os resultados do HBO após a décima série - com os da HBO após a sétima série.

Isso determinará o progresso médio dos alunos em cada grupo de escolas e avaliará o impacto de um ou outro fator externo ou interno nesse resultado. Também ficará claro quais escolas específicas estão acima ou abaixo dessa média. Isso permitirá uma análise detalhada e ações concretas, respectivamente, para multiplicar as boas práticas em algumas escolas e eliminar as razões do atraso em outras.

A avaliação geral da qualidade em cada escola incluirá outros parâmetros, além do valor agregado, que será diferentes tipos de escolas. As escolas secundárias profissionais terão em conta, por exemplo, o número de graduados que encontraram trabalho na profissão em estudo.

Uma ampla discussão pública sobre a nova metodologia para avaliar o valor agregado na educação escolar está em andamento, informa o Ministério da Educação e Ciência.

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