As tendências globais na educação exigem nova didática, design de aula e aprendizado baseado em projetos do professor. Marina Shalashova, Doutora em Ciências Pedagógicas, Diretora do Instituto de Educação Continuada da Universidade Pedagógica do Estado de Moscou, afirmou isso na conferência pedagógica internacional "Escola Aberta no Mundo Global".
As seis principais tendências globais na educação, segundo ela, são: digitalização, personalização, globalização, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem mista e habilidades do século XXI.
“Recordamos com nostalgia a educação boa e avançada que tínhamos no país antes. E é verdade. Mas a escola hoje é diferente. A vida é diferente. O mundo é diferente: global, aberto. As crianças são diferentes, nós as chamamos de nativos digitais, - disse Marina Shalashova. – Temos os mesmos problemas que em outros países do mundo: todas as tendências da educação durante a pandemia de repente se tornaram desafios. Portanto, todos nós não precisamos de soluções “corretas”, mas produtivas”.
O especialista acredita que a forma de ensino deve ser mista. “Precisamos de um novo design de aula: não uma cabeça falante em uma tela para trinta crianças, mas uma combinação de formas tradicionais com elementos de aprendizagem on-line, que usa tecnologias de informação especiais, como computação gráfica, áudio e vídeo, elementos interativos e o como,” ela disse Shalashova.
Ela citou as estatísticas da empresa analítica americana HolonIQ sobre a digitalização da educação. Segundo o estudo, a educação no mundo está “subdigitalizada”: agora pouco menos de 4% das aulas no mundo usam ferramentas tecnológicas no ensino. No entanto, nos próximos cinco anos, essa participação aumentará 12,2%.
O diretor do Instituto de Educação Continuada da Universidade Pedagógica do Estado de Moscou, entre outras coisas, descreveu o perfil de um professor moderno. Ele deve ter sete competências: designer educacional, mestre de jogos, coordenador de projetos, analista, tutor, mentor e facilitador. Essas posições estão enraizadas na personalização da aprendizagem, cujas principais condições são a variabilidade, a posição subjetiva do aluno e do professor, o formato ativo e não passivo de desenvolvimento de conteúdo, bem como projetos e pesquisas, ou seja, a busca conjunta para soluções.
Um dos participantes da conferência, diretor de comunicação da empresa internacional de EdTech GoStudent Dmitry Drygailo, comentando o discurso de Shalashova, disse que compartilha totalmente sua opinião. Segundo ele, nas realidades modernas, o professor não é mais apenas um palestrante e regente do lema “faça como eu faço”, mas atua como um mentor.
“Na verdade, a popularidade da tutoria online se deve justamente à oportunidade de obter uma abordagem individual usando os “poderes” da inteligência artificial, inovações tecnológicas, incluindo elementos de realidade virtual, além da gamificação. Não para “espalhar conhecimento”, mas para ensinar a pensar, analisar, aplicar. E os tutores - prestadores de serviços educacionais pagos - estão constantemente em busca de novos métodos, novos designs, novas fontes”, explicou.
Anteriormente, as famílias eram nomeadas em que as crianças estudavam online com mais frequência.
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