O Partido Popular do Paquistão, dominado pelo feudalismo, a Assembleia Legislativa da província e a administração política deliberadamente deram um tratamento de madrasta à educação para impedir ou retardar o crescimento de uma classe média vibrante para desafiar sua sociedade secular, domínio econômico e político, poder e privilégio; reivindicando sua parte legítima nos recursos da província.
Eles estabeleceram habilmente uma parceria de clientela com qualquer classe média que a província tenha, distribuindo migalhas em termos de empregos insignificantes, transferências, cargos e promoções, admissões em universidades para silenciá-los pelo fechamento de mais de 7.000 escolas, a nomeação ilegal de professores (300 professores do distrito de Khairpur foram declarados ilegalmente nomeados e, anteriormente, cerca de seis funcionários distritais de educação foram considerados culpados de nomeações ilegais pelos tribunais); a existência de fugitivos fantasmas ou permanentemente ausentes e habituais no corpo docente reportou ser superior a 10.220 com um lote adicional de 5.249 no pessoal não docente totalizando 15.469 (dados do Ministério da Educação); fraudes em concursos públicos, venda de vagas universitárias, promoções de ombros, enchendo as universidades de corruptos e incompetentes.
O departamento de Engenharia do setor de educação também está em uma condição mais sombria. Os fundos são enganados ou mal administrados às custas dos estudantes pobres. Muitos dos edifícios das escolas primárias e secundárias encontram-se em ruínas, pondo em perigo a vida dos alunos; milhares estão sem latrinas, eletricidade e móveis. O número de prédios escolares sob posse ilegal de pessoas influentes para uso como armazéns, forragens e galpões de gado também chega a milhares.
Sem uma melhoria substancial no ensino por meio do aprimoramento da capacidade dos professores, a criação de cogumelos dos campi é um desperdício de recursos.
O estado das coisas na educação é tão obscuro; a corrupção e a má administração tão desenfreadas; o impulso político tão endêmico; sindicalismo tão vocal e audacioso e o ambiente tão turbulento que nenhum ministro de origem feudal se apresenta para assumir a pasta. O falecido Mir Hazar Khan Bijarani recusou-se a assumir o cargo. Nisar Khuhro foi nomeado conselheiro de educação depois de perder seu distrito eleitoral provincial. O Ministério trocou de mãos entre os não eleitos Khuhro, Saeed Ghani, Sardar Shah e Ismail Rahujo. Cada um deles deixou o departamento em uma condição mais bagunçada.
Apesar da incapacidade da administração provincial de gerir as universidades estabelecidas com uma medida de eficiência e eficácia através de medidas correctivas, várias novas universidades e campi das universidades já existentes foram criadas sem planeamento a nível distrital e cheias de favoritas em flagrante desrespeito aos preciosos recursos financeiros da província e à educação de qualidade.
As instituições de ensino, para resultados ótimos e impressionantes, dependem sempre de professores qualificados, treinados, competentes e altamente comprometidos e administradores habilidosos. Sem uma melhoria substancial no ensino por meio do aprimoramento da capacidade dos professores, a criação de cogumelos dos campi é um desperdício de recursos. Serviria ao propósito da camarilha dominante acomodar mais alguns candidatos a emprego entre seus favoritos.
Esse dinheiro poderia ter sido investido em treinamento rigoroso de professores, melhorando as condições precárias dos prédios escolares e elevando o padrão de educação nos níveis primário, secundário e universitário para preparar alunos legitimamente merecedores para admissão em instituições de ensino superior. Me Javed Leghari, o arquiteto e primeiro diretor do Instituto Z A Bhutto de Ciência e Tecnologia (ZABST), costumava reclamar que tinha uma enorme dificuldade em selecionar alunos por mérito dos distritos rurais para o ZABST. Ele implorou a Muhtarma Benazir Bhutto para melhorar o padrão de educação nas escolas públicas já existentes e abrir mais algumas escolas padrão.
O último movimento do governo provincial para a nomeação de vice-reitores das universidades públicas é uma piada insensível e cruel. O Comitê de Busca anuncia o cargo; os candidatos potenciais se inscrevem com cópias de seu curriculum vitae. As inscrições são pré-selecionadas e os candidatos convocados para uma entrevista perante o comitê de dois burocratas de 20 graus e seu presidente não qualificado com uma reputação controversa. Isso é flagrante degradação do cargo e uma afronta ao autorrespeito e aos professores altamente qualificados.Quantos doutorados de reconhecido calibre académico e administrativo temos na província que exigem a procura de uma comissão e a nomeação de Vice-Chancelers? Será que, por esse procedimento degradante, encontraríamos estudiosos do calibre de Raziuddin Siddiqui, Allama I I Kazi, Dr. Nabi Bukhsh Baloch, Hassan Ali Abdul Rehman, Ghulam Mustafa Shah, Dr. S M Qureshi, Muzaffar Ali Shah e Professor Karar Hussain? Suas vice-reitorias são lembradas pelas conquistas escolares, pelo crescimento das Instituições e pela estrita observância do mérito e do fair play.
A Sra. Mehtab Rashdi, a ex-secretária de Cultura, diz que foi entrevistada pelo próprio Syed Ghulam Mustafa Shah para palestrante em Relações Internacionais. O professor Sikander Memon lembra que Shah, em suas caminhadas matinais, costumava contar as árvores, inspecionar os jardins dentro das dependências da Universidade de Sindh. Ele se protegeu contra a invasão de terras e mau uso das propriedades da universidade e observou de perto a qualidade das palestras nas salas de aula.
Syed Muzaffar Ali Shah, o primeiro diretor do Jamshoro Engineering College, é creditado com o crescimento do Instituto em uma universidade. Ele fez parte de sua rotina matinal para inspecionar a limpeza dentro das instalações da faculdade, pegando papéis espalhados e sacos plásticos para confiná-los em latas de lixo. Que pessoas despretensiosas, altruístas e visionárias e professores comprometidos tivemos em nossas instituições de ensino superior que lideraram pelo exemplo pessoal.
Nenhum estudioso honesto e que se preze seguiria o procedimento degradante acima para conseguir o emprego. Para a vice-reitoria de uma universidade, não precisamos apenas de um estudioso de alto calibre acadêmico e experiência administrativa, mas de um homem de caráter, integridade e visão irrepreensíveis, com um forte compromisso com a educação, a construção da nação, o bem-estar dos alunos e o crescimento e reputação da instituição sob sua responsabilidade. Temos que abordar esses homens e convencê-los a aceitar essa responsabilidade onerosa em vez de tratá-los como candidatos a emprego.
(Continua)
O autor foi membro do Serviço de Relações Exteriores do Paquistão e é autor de dois livros.
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