Rússia (bbabo.net), - Uma pessoa com deficiência pode se tornar um estudante universitário? Devo ter medo da educação digital? Quem vai ajudar um adolescente problemático hoje? Encaminhamos essas questões à ombudsman da criança, Maria Lvova-Belova.

Maria Alekseevna, você é conhecida por seus projetos para jovens com deficiência...

Maria Lvova-Belova: Devemos desenvolver um roteiro com infraestrutura e recursos para cada família que tenha uma criança com deficiência. Para que a família entenda onde e o que procurar (reabilitação, tratamento, educação, etc.). Outro tema importante para essas famílias é a criação de creches. Muitas mães reclamam que não têm uma oportunidade elementar de sair para algum lugar, porque não há com quem deixar a criança. A creche deve se tornar não apenas um local de encontro de novas conexões sociais e desenvolvimento da criança, mas também uma oportunidade de descanso para a mãe. Uma mãe exausta, incapaz de lidar com as dificuldades da vida, um pai deixando a família - tudo isso claramente não contribui para o bem-estar dos filhos. Há também histórias muito tristes quando os pais não aguentam e mandam seus filhos para um internato. Para evitar que isso aconteça, devemos apoiar essas famílias.

Recentemente, organizações comunitárias se uniram como uma comunidade para ajudar famílias em crise.

Maria Lvova-Belova: O que é preciso fazer para que a criança não vá parar em instituições sociais? Como trabalhar com pais dependentes de álcool? Agora estamos direcionando todos os nossos esforços para que, caso seja necessário enviá-los para um orfanato, a criança fique lá temporariamente e não "pendura" no sistema.

A educação digital é um tema que a maioria dos pais trata, se não com medo, então com preconceito óbvio.

Maria Lvova-Belova: Tivemos uma onda de pedidos sobre esse assunto. E embora o ministro da Educação, Sergei Kravtsov, tenha observado repetidamente que não há dúvida de que todos os estudos necessariamente mudarão para um formato remoto, os pais ainda temiam que o ambiente educacional digital fosse uma distância eterna. Não, o ambiente digital é sobre um recurso adicional da educação em geral, sobre o ensino a distância como alternativa ao estudo em tempo integral durante uma pandemia, sobre a oportunidade de crianças com deficiência em áreas remotas receberem educação, sobre a chance de cursos...

É claro que há vários pontos que são preocupantes. Por exemplo, há pontos positivos e negativos na abolição da mídia de papel e no uso de publicações eletrônicas por crianças. Eu posso ver dos meus filhos - eles carregam mochilas pesadas com um monte de livros didáticos. As publicações eletrônicas simplificariam esse problema. Mas tudo relacionado à digitalização tem prós e contras. Um grande número de experiências parentais está associado aos dados pessoais de crianças em idade escolar e à falta de sua proteção confiável. Temos dados do Ministério da Administração Interna sobre salas de bate-papo ocultas inacessíveis a pais e professores, onde as crianças podem se comunicar. Como e por que isso acontece continua a ser visto.

Muita indignação nos pais causa educação adicional. Nem todas as famílias podem arcar com os custos dos círculos e seções.

Maria Lvova-Belova: Nas regiões, estão sendo introduzidos certificados eletrônicos para pagamento de círculos e seções. Mas, infelizmente, eles envolvem o pagamento de um a um círculo e meio e limitam as possibilidades das crianças. 30 por cento das regiões têm falta de professores de educação adicional.

Podemos falar sem parar sobre os problemas da escola moderna. O que você sente por seus filhos?

Maria Lvova-Belova: Parece-me que a educação moderna carece de uma abordagem individual. Dos meus filhos, vejo que no formato geral, a situação de sucesso é muitas vezes inacessível para eles. Cada criança tem seus próprios pontos fortes que a escola pode desempenhar para motivar o aprendizado e o desenvolvimento.

Outro tema sensível é a alimentação escolar. Por que, na presença do dinheiro federal e da participação ativa de absolutamente todos (organizações públicas, a comunidade parental, as próprias crianças), não é possível consertar tudo finalmente? Cada região está procurando sua própria solução - seja um sistema de controle multinível ou um único padrão de menu, mas ainda recebemos regularmente reclamações de alunos e pais. Um tópico importante são os relacionamentos na equipe. Assédio moral. Às vezes, a comunidade de pais diz: "Não há nada de errado com isso", mas essa é a abordagem errada. O bullying não acontece apenas entre crianças em idade escolar. Recentemente, analisamos um caso em que um professor intimidou abertamente um aluno da sétima série. Mas há muitos exemplos de alunos que intimidam professores. Hoje, o bullying está sendo falado abertamente. Eu estava na abertura do "Big Break" em "Artek" e vi a produção de uma colegial que contou sobre a história pessoal de bullying. Quando o moderador pediu aos afetados que levantassem a mão, dois terços do público levantaram a mão. Hoje, os serviços de reconciliação funcionam em algumas escolas, eles precisam ser desenvolvidos ativamente.Recentemente, tem havido cada vez mais relatos de crianças que morreram devido à indiferença de seus concidadãos. Um cidadão soviético passaria por uma criança chorando? Nós nos tornamos tão desatentos um com o outro?

Maria Lvova-Belova: Eu não romantizaria um cidadão soviético. Recordemos pelo menos o horror que aconteceu em instituições infantis fechadas. Leia "Infância Salgada" de Sasha Gezalov sobre a vida de órfãos em um orfanato nos abençoados anos 70. Éramos humanos naquelas áreas que eram acessíveis e visíveis. Hoje conheço muitas situações em que nossos contemporâneos conseguem evitar uma tragédia. Em Irkutsk, dois professores de jardim de infância cometeram um ato heróico - eles recapturaram uma criança de seis anos de um homem que a estava arrastando para a entrada. Mas, infelizmente, isso não é particularmente falado. Todas as manhãs recebo cerca de 80 mensagens nas redes sociais de pessoas que consideram seu dever cívico “destacar” a injustiça que viram – aqui a família foi ofendida, ali a tutela não se comportou dessa forma. E quantos voluntários durante a pandemia apoiaram aqueles que não tinham onde esperar por socorro! Estamos desatentos uns aos outros?

Tudo foi projetado para que não haja crianças com deficiência nas escolas ou universidades

De acordo com os resultados de uma pesquisa sociológica, 30% dos russos acreditam que a qualidade do conhecimento das crianças comuns diminuirá devido à educação conjunta com crianças com deficiência...

Maria Lvova-Belova: Houve um tempo em que as crianças com paralisia cerebral eram consideradas intragáveis. Agora vemos que é possível educar uma criança com qualquer doença. Existem programas adaptados, inclusive para crianças com retardo mental grave. Mais exemplos de classes de recursos. Existem especialistas na área da educação inclusiva. Mas não vemos uma continuação após a escola - nem nas instituições de ensino profissionalizante, nem no emprego. Estamos desenvolvendo terras virgens, e esse é um processo longo. Mas hoje, a sociedade está começando a se acostumar com a ideia de que as crianças com deficiência podem aprender junto com todos. No âmbito do nosso projeto "Orientação pela vida", estamos criando um conselho coordenador, com o qual tentaremos formar uma imagem holística da integração dessas crianças. Houve uma situação na região de Penza em que uma criança estava pronta para estudar, mas a universidade não estava pronta para aceitá-la.

Como isso é possível?

Maria Lvova-Belova: E como levar um adulto em cadeira de rodas ao banheiro se o banheiro não for adaptado para isso? Juntamente com o reitor do instituto, descobrimos se era possível aumentar a porta, ajustar a altura, com licença, do vaso sanitário. E a percepção dos pares? Ele vem, mas os colegas não o aceitam. Criamos "lições de compreensão" para tornar mais fácil para os alunos entenderem as crianças com deficiência. Outro problema são os professores que não perguntam a esses alunos por medo de constrangê-los. Um deles disse assim: "Ele vai desmaiar aqui, e aí eu me responsabilizo por isso". E isso é uma universidade. E na escola, os pais com seus estereótipos: "Por que meu filho deveria estudar com "ele", transferi-lo para uma classe especial. As turmas não querem passar do quarto andar para o primeiro por causa de um aluno em cadeira de rodas. E tudo isso deve ser superado. Materiais metódicos, espaço de estudo, nossa consciência - tudo é projetado para garantir que não haja crianças deficientes nas faculdades ou universidades. Mas nossa tarefa é abrir uma janela para este mundo para eles.

Sobre a motivação

É difícil ser uma ativista dos direitos humanos das crianças?

Maria Lvova-Belova: Eu realmente aprecio que o presidente me confiou essa posição. Quando você faz o que ama, quando percebe que algo está mudando aos poucos no trabalho da sua equipe, você não pensa em dificuldades. Pense no que você pode fazer aqui e agora para mudar o mundo para melhor.

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