Pe măsură ce cultura Chinei de diferite aspecte devine din ce în ce mai competitivă, educația copiilor este o prioritate de top pentru multe familii. Părinții chinezi îngrijorați se înscriu la diverse tabere de comunicare despre relația părinte-copil pentru a învăța cum să interacționeze cu copiii lor și să-și învețe mai bine copiii.

Ming Xu, în vârstă de 42 de ani, mamă a trei copii, între trei și 10 ani, s-a simțit îngrijorată și perplexă după ce profesorul de grădiniță al celui de-al doilea copil a avertizat-o că fiul ei, pe atunci în vârstă de cinci ani, și-a pierdut cu ușurință cumpătul. Xu s-a înscris într-o tabără de pregătire a relațiilor părinte-copil după ce a efectuat cercetări ample.

„După ce am participat la cursuri, mi-am dat seama că problemele emoționale ale copilului meu au fost cauzate de o întârziere temporară în dezvoltarea zonei creierului responsabilă de controlul emoțional, din cauza asfixiei premature”, a spus Xu. „Am putut să-i accept mai bine emoțiile, să fiu mai răbdător cu copiii mei și, ca urmare, să le ofer un mediu liniştitor.”

Taberele de pregătire la care a participat Xu se numesc Studioul de Inteligență Emoțională a lui Zhang Yiyun și sunt conduse de Zhang Yiyun, un psiholog chinez care se concentrează pe cercetarea și promovarea inteligenței emoționale. Din cauza pandemiei, Zhang și-a mutat online programele de tabără de vară în persoană în urmă cu doi ani.

Sesiunea de instruire „Ghidul educației pentru inteligența emoțională a copiilor” este cursul lor principal. De asemenea, oferă tabere de pregătire pentru începători de patru zile pe tema comunicării părinte-copil. Potrivit lui Zhang, înscrierile pentru aceste tabere au fost de aproximativ 200 de persoane per program.

Programul de patru zile include subiecte precum inteligența emoțională, înțelegerea copilului și comunicarea eficientă. Potrivit site-ului web al cursului, tabăra de comunicare costă 299 de yuani (63 USD) per participant.

Majoritatea participanților sunt mame care au dificultăți în a-și controla temperamentul atunci când comunică cu copiii lor. Există, de asemenea, câțiva tați care sunt frustrați de refuzul copiilor lor de a comunica cu ei din cauza programului lor de muncă încărcat și a lipsei unei legături puternice cu familiile lor. În unele cazuri, bunicii care doresc să învețe cum să depășească diviziunile generaționale participă și ei la curs.

Anxietatea a fost adesea un factor dominant în viața părinților chinezi mai tineri atunci când cresc copiii. Potrivit unui raport din 2016 privind situația actuală a educației părinților și copilului în China, emis de departamentul de educație de la Universitatea Normală din Beijing, 87% dintre părinți au raportat că au anxietate, iar aproximativ șapte la sută suferă de anxietate severă.

După ce pandemia a izbucnit și școlile s-au închis anul trecut, părinții au început să petreacă mai mult timp cu copiii lor și să-i învețe acasă. Între timp, o altă schimbare vizibilă pe care Zhang a observat-o este că, după ce strategia Chinei de „dublă reducere” de a reduce presiunea academică excesivă și de a interzice îndrumarea după școală, părinții au fost mai îngrijorați. Și mai mulți oameni au consultat-o ​​cu privire la cursuri pentru o mai bună conexiune cu copiii lor și pentru a-și preda mai bine.

„Părinții devin în primul rând responsabili pentru educația copiilor lor după ce politica de „dublă reducere” a redus substanțial numărul de cursuri de formare în afara școlii”, a spus Zhang. „Deci se simt mai presați decât înainte.”

Zuwei Qin, 43 de ani, a participat la șase tabere diferite de pregătire a relațiilor părinte-copil, inclusiv tabăra de pregătire a coeficientului emoțional și tabăra de patru zile pentru abilități de comunicare, conduse de Zhang și echipa ei.

„Oamenii din jurul meu sunt principalul motiv pentru care mă înregistrez la astfel de tabere de pregătire, deoarece am observat că, oricât de succes ar avea, educația copiilor este principala lor grijă”, a spus Qin.

În timp ce taberele de antrenament de acest tip sunt noi în China continentală, ele au o istorie lungă în țările occidentale. Dr. Thomas Gordon, un psiholog clinician american, a conceput programul „Parent Effectiveness Training” în anii 1960, care este considerat pe scară largă drept primul curs de formare a abilităților de educare acasă pentru părinți.

Potrivit lui Zhang, ea și echipa ei au luat un concept din Occident și l-au combinat cu provocările cu care se confruntă părinții chinezi, cum ar fi familia cu un singur copil și presiunea din examenele de admitere la liceu și la facultate.

„Am făcut o mulțime de cercetări în lumea reală înainte de a ne construi propriul sistem de educație pentru familiile chineze”, a spus Zhang. „Designul curriculumului care nu se potrivește contextului chinez va fi nepotrivit.”

bbabo.Net