В прекрасной книге Дженни Эрпенбек, отмеченная наградами немецкая писательница, описывает дом на берегу озера, в Бранденбургском лесу, в котором видна история и жизнь некоторых персонажей, которые там жили, работали или отдыхали.

Чтение напомнило мне ужасные эпизоды, связанные с нацизмом, а затем со сталинизмом, которые привели жителей к путанице в приспособлениях и поведении, чтобы выжить и справиться со своими потерями. У еврейских владельцев отняли дом и их жизни.

Другой персонаж, писательница, вернувшись из Советского Союза, куда она была сослана, переезжает жить в дом после того, как архитектор потерял ее в результате экспроприации, и всегда печатает одну и ту же строчку: «Назад домой». Но что интересно, так это вездесущность дома, места перехода, с нишами-убежищами для событий, связывающих повседневную жизнь с историей, как, например, сцена, в которой хозяин, спрятавшись в потайной комнате чулана одной из спальни, изнасилован там советским офицером.

Некоторое время я думал о том, как важно больше работать с литературой в школах. Художественные книги позволяют нам лучше понимать исторические моменты, контактировать с разными культурами и развивать эмпатию. Обсуждая с коллегами характеристики персонажей, преобладающий дух времени, развитие сюжета и этические дилеммы, студенты имеют возможность развить критическое мышление, лучше понять проблемы, с которыми сталкивается каждая эпоха, и расширить свой культурный репертуар.

В этой переформулировке среднего образования, которую начинает испытывать Бразилия, имеет смысл воспользоваться этой возможностью для популяризации литературного чтения среди молодежи, независимо от того, какую программу обучения они выберут. И идея должна заключаться не только в том, чтобы познакомить их с бразильской литературой, но и с тем, что является самым прекрасным и захватывающим, созданным миром, выделяя время для дебатов в классе о каждой работе, которая заслуживает того, чтобы ее прочитали.

Для этого помогает тот факт, что все большее число государственных школ перешло на полный рабочий день, что позволяет учебному процессу гораздо больше ориентироваться на формирование автономных мыслителей, способных участвовать в жизни общества и мира труда в глубокой трансформации.

bbabo.Net