Globálne trendy vo vzdelávaní vyžadujú od učiteľa novú didaktiku, dizajn hodín a projektové učenie. Na medzinárodnej pedagogickej konferencii „Otvorená škola v globálnom svete“ to uviedla Marina Shalashova, doktorka pedagogických vied, riaditeľka Inštitútu ďalšieho vzdelávania Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity.
Šesť hlavných globálnych trendov vo vzdelávaní je podľa nej: digitalizácia, personalizácia, globalizácia, projektové vzdelávanie, zmiešané vzdelávanie a zručnosti 21. storočia.
„S nostalgiou spomíname, aké dobré a pokročilé vzdelanie sme mali v krajine predtým. A je to pravda. Ale škola je dnes iná. Život je iný. Svet je iný: globálny, otvorený. Deti sú iné, voláme ich digitálni domorodci, - povedala Marina Shalashova. – Máme rovnaké problémy ako v iných krajinách sveta: všetky trendy vo vzdelávaní počas pandémie sa zrazu stali výzvami. Preto všetci nepotrebujeme „správne“, ale produktívne riešenia.
Odborník sa domnieva, že forma vzdelávania by mala byť zmiešaná. „Potrebujeme nový dizajn hodiny: nie hovoriacu hlavu na obrazovke pre tridsať detí, ale kombináciu tradičných foriem s prvkami online učenia, ktoré využíva špeciálne informačné technológie, ako je počítačová grafika, audio a video, interaktívne prvky a ako.“ povedala.Šalašova.
Citovala štatistiku americkej analytickej spoločnosti HolonIQ ohľadom digitalizácie vzdelávania. Podľa štúdie je vzdelávanie vo svete „nedostatočne digitalizované“: teraz o niečo menej ako 4 % vyučovacích hodín vo svete využíva na vyučovanie technologické nástroje. V najbližších piatich rokoch však tento podiel vzrastie o 12,2 %.
Riaditeľ Inštitútu ďalšieho vzdelávania Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity okrem iného opísal profil moderného učiteľa. Musí mať sedem kompetencií: vzdelávací dizajnér, game master, projektový koordinátor, analytik, tútor, mentor a facilitátor. Tieto pozície sú zakorenené v personalizácii vzdelávania, ktorej hlavnými podmienkami sú variabilita, subjektívna pozícia študenta a učiteľa, skôr aktívny ako pasívny formát tvorby obsahu, ako aj projekty a výskumy, teda spoločné hľadanie. pre riešenia.
Jeden z účastníkov konferencie, riaditeľ komunikácie medzinárodnej EdTech spoločnosti GoStudent Dmitrij Drygailo, v komentári k vystúpeniu Shalashovej povedal, že plne zdieľa jej názor. Podľa neho učiteľ v modernej realite už nie je len lektorom a dirigentom hesla „rob ako ja“, ale pôsobí ako mentor.
„Obľúbenosť online doučovania je vlastne práve vďaka možnosti získať individuálny prístup s využitím „schopností“ umelej inteligencie, technologických inovácií vrátane prvkov virtuálnej reality, ako aj gamifikácia. Nie „rozhadzovať vedomosti“, ale učiť ich myslieť, analyzovať, aplikovať. A tútori – poskytovatelia platených vzdelávacích služieb – neustále hľadajú nové metódy, nové dizajny, nové zdroje,“ vysvetlil.
Predtým boli pomenované rodiny, v ktorých deti najčastejšie študujú online.
bbabo.Net