Predlog kitajskih zakonodajalcev za nadaljnje zmanjšanje časa, porabljenega za učenje angleščine, je sprožil val pritožb, da bi lahko škodoval obetom študentov.
Predlog je bil opisan kot prizadevanje za nadaljnje zmanjšanje vpliva Zahoda in je del desetletja dolgega trenda zmanjšanja količine časa, porabljenega za učenje tujih jezikov, v korist promocije kitajske kulture.
Predlog je bil prvič objavljen prejšnji mesec, ko je ministrstvo za izobraževanje izdalo odgovor na predloge članov Nacionalnega ljudskega kongresa marca o "povečanju kulturnega zaupanja" in "zmanjšanju deleža poučevanja angleščine".
Eden od predlogov neimenovanega poslanca je dejal: "Učenje angleščine je potrebno, vendar bi moralo trajati manj časa."
Drugi je rekel: "Reformirajte metode poučevanja angleščine in preklopite na poučevanje, ki temelji na ocenjevanju, da bi poudarili ustno komunikacijo in uporabo v resničnem življenju."
Čeprav je ministrstvo te predloge zavrnilo, se je tudi zavezalo, da bo še naprej spodbujalo tradicionalno kitajsko kulturo.
Dodalo je, da angleščina zavzame le 8 % celotnega učnega načrta, kar je manj kot ena tretjina časa, porabljenega za učenje kitajskih jezikov.
Toda ta izjava je na družbenih omrežjih sprožila zaskrbljenost uporabnikov, ki jih skrbi, da bi lahko poučevanje angleškega jezika še bolj marginalizirali in da bi to lahko škodovalo prihodnji poklicni možnosti študentov.
"Zelo pomembno je, da se študentom omogoči učenje angleščine že od zgodnjega otroštva, večina uglednih akademskih revij na svetu je v angleščini, ali se lahko preprosto zanesete na prevajalsko orodje, da jih berete?" ena objava na Weibu prebrala.
"Če ti delegati resnično želijo prispevati k reformi izobraževanja, bi morali predlagati zmanjšanje odstotka ocenjevanja angleščine na sprejemnem izpitu na univerzi, namesto da predlagajo zmanjšanje deleža učenja angleščine pri pouku," je zapisal drug uporabnik.
Oblasti pravijo, da je cilj spodbujanje "kulturnega zaupanja" - enega izmed najljubših projektov predsednika Xi Jinpinga - in nekaj politik za skrajšanje časa poučevanja je že izvedenih.
Leta 2013 so oblasti sprejele direktivo, ki zahteva manj preverjanj angleščine zunaj šol.
Lansko leto je Šanghaj, pogosto pilotno območje novih politik, prepovedal zaključne izpite iz angleškega jezika v lokalnih nižjih šolah. Prav tako je šolam prepovedal pomoč učencem pri pridobivanju učbenikov in učnega gradiva v tujini.
Kitajski starši uporabljajo komunikacijske zagonske tabore, da se naučijo poučevati otroke
Lansko poletje je Peking uvedel tudi obsežno reformo, imenovano "politika dvojnega znižanja", ki je bila zasnovana za zmanjšanje učnih in izvenšolskih obremenitev študentov.
Uvedla je omejitev uporabe zasebnih učiteljev izven šolskega časa ter prepovedala uporabo tujih učnih načrtov in tujih učiteljev v tujini.
Julian Fisher, svetovalec za izobraževanje s sedežem v Pekingu, je dejal, da bi zmanjšanje pouka angleščine lahko pomagalo odpraviti neenakost v izobraževanju na Kitajskem.
"Angleščina je nedvomno predmet sprejemnega izpita na univerzi z največjo možnostjo za premožnejše mestne družine, da izkoristijo prednost, in to je bil eden od dejavnikov za politiko dvojnega znižanja, ki je prepovedala pouk po šoli," je dejal.
Reforme so močno prizadele tudi mednarodne šole. Od leta 2021 je bilo po podatkih mednarodnega ponudnika izobraževalnih storitev NewSchool Insight 932 akreditiranih mednarodnih šol. Toda lani se je odprlo le 25 novih šol, kar je najmanj v zadnjih petih letih, medtem ko je nadaljnjih 21 odložilo svoje načrte za odprtje.
NewSchool Insight je v svojem poročilu navedel, da je glavni razlog za preložitev politika dvojnega znižanja in njene stroge omejitve za profitne izobraževalne ustanove.
Regulativne spremembe so tudi odvrnile čezmorske izobraževalne ustanove od naložb na Kitajskem.
Harrow School, znani internat v Angliji, ki ima več podružnic v Aziji, je ustavila načrte za odprtje nove šole v Shenzhenu. Druga britanska elitna zasebna ustanova, Westminster School, je opustila načrte za izgradnjo šestih mednarodnih šol na Kitajskem.
Koh Soon Lee, izredni profesor z oddelka za izobraževalno administracijo in politiko na kitajski univerzi v Hongkongu, je dejal, da se zdijo koraki za marginalizacijo angleščine kot regresija.
"Veliko kitajskih študentov se za podiplomsko [izobraževanje] odloči za študij v tujini in zanemarjanje učenja angleščine v zgodnji fazi bo vplivalo na njihove načrte," je dejal Koh.
Magisterij postane internetna zvezdnica z novo službo taksista
Koh je dejal, da se morajo mednarodne šole, čeprav so na Kitajskem v zasebni lasti, pogajati z oblastmi.
"Mednarodne šole na Kitajskem poskušajo krmariti po politiki tako, da vključijo več iz nacionalnega kurikuluma in uporabljajo nekatere kitajske učbenike, ki jih je odobrila vlada. Poskušajo se narediti manj zahodnjaške," je dejal Koh.Moony Li, mednarodna učiteljica s sedežem v Šanghaju, je potrdila trend in dejala: »V moji prejšnji službi … so bili kitajski učbeniki, vključno z geografijo Kitajske in politiko Kitajske, dodani našemu angleškemu učnemu načrtu.
"Čeprav v moji trenutni službi uporabljamo učbenike iz tujine, je na vsakem angleškem učbeniku natisnjena izjava, da 'kakršna koli vsebina v publikaciji, ki ni v skladu z ustavo o suverenosti in predpisi Kitajske, ne bo odobrena'."
Li je izrazila zaskrbljenost, da bi zatiranje učenja angleščine povečalo negotovost zaposlitve, in dejala, da je ideološki nadzor nad učenjem jezikov pretiran in povzroča paniko med družinami in učitelji.
Toda Fisher je dejal, da je bolj verjetno, da bo to praktična poteza in da je posledica prizadevanj oblasti, da usmerijo izobraževalni sistem v dvotirni akademski in poklicni model.
"Večina britanskih učencev se nikoli ne nauči drugega jezika po srednji šoli in večina jih obiskuje državno šolo. Kitajske, ki želi spremeniti svojo prejšnjo pot, ne bi smeli razumeti kot napad na Zahod; upajmo, da gre le za ponovno umerjanje," je dejal.
bbabo.Net