Svetovni trendi v izobraževanju zahtevajo od učitelja novo didaktiko, načrtovanje pouka in projektno učenje. To je na mednarodni pedagoški konferenci "Odprta šola v globalnem svetu" izjavila Marina Shalashova, doktorica pedagoških znanosti, direktorica Inštituta za stalno izobraževanje Moskovske državne pedagoške univerze.

Šest glavnih svetovnih trendov v izobraževanju je po njenih besedah: digitalizacija, personalizacija, globalizacija, projektno učenje, mešano učenje in veščine 21. stoletja.

»Z nostalgijo se spominjamo, kakšno dobro, napredno izobrazbo smo imeli prej v državi. In res je. Toda šola je danes drugačna. Življenje je drugačno. Svet je drugačen: globalen, odprt. Otroci so različni, imenujemo jih digitalni domorodci, - je povedala Marina Shalashova. – Imamo enake težave kot v drugih državah sveta: vsi trendi v izobraževanju med pandemijo so nenadoma postali izzivi. Zato vsi ne potrebujemo "pravilnih", ampak produktivnih rešitev."

Strokovnjak meni, da bi morala biti oblika izobraževanja mešana. »Potrebujemo novo zasnovo lekcije: ne govoreče glave na zaslonu za trideset otrok, temveč kombinacijo tradicionalnih oblik z elementi spletnega učenja, ki uporablja posebne informacijske tehnologije, kot so računalniška grafika, avdio in video, interaktivni elementi in kot,« je rekla Shalashova.

Navedla je statistiko ameriškega analitičnega podjetja HolonIQ glede digitalizacije izobraževanja. Glede na študijo je izobraževanje v svetu »premalo digitalizirano«: zdaj nekaj manj kot 4 % pouka v svetu uporablja tehnološka orodja pri poučevanju. Vendar se bo ta delež v naslednjih petih letih povečal za 12,2 %.

Direktor Inštituta za stalno izobraževanje Moskovske državne pedagoške univerze je med drugim opisal profil sodobnega učitelja. Imeti mora sedem kompetenc: izobraževalni oblikovalec, mojster igre, koordinator projekta, analitik, mentor, mentor in moderator. Ta stališča so zakoreninjena v personalizaciji učenja, katere glavni pogoji so variabilnost, subjektivni položaj učenca in učitelja, aktivna in ne pasivna oblika razvoja vsebin ter projekti in raziskave, torej skupno iskanje. za rešitve.

Eden od udeležencev konference, direktor za komunikacije mednarodnega podjetja EdTech GoStudent Dmitry Drygailo, je v komentarju na govor Shalashove dejal, da se v celoti strinja z njenim mnenjem. Po njegovem mnenju v sodobnih realnostih učitelj ni več le predavatelj in dirigent gesla »naredi, kot jaz«, ampak deluje kot mentor.

»Pravzaprav je priljubljenost spletnega poučevanja prav zaradi možnosti individualnega pristopa z uporabo »moči« umetne inteligence, tehnoloških inovacij, vključno z elementi virtualne resničnosti, pa tudi igerifikacije. Ne zato, da bi "razpršili znanje", ampak da bi ga naučili razmišljati, analizirati, uporabljati. In mentorji – ponudniki plačljivih izobraževalnih storitev – nenehno iščejo nove metode, nove zasnove, nove vire,« je pojasnil.

Prej so bile imenovane družine, v katerih otroci najpogosteje študirajo na spletu.

bbabo.Net