Вашингтон – Две године након пандемије, забринутост око утицаја маски на лингвистички, емоционални и друштвени развој деце заузима централно место.
У Сједињеним Државама, позиви да се укину мандати за маске у школама умножили су се последњих недеља, укључујући и научну заједницу, у време када се број нових случајева ЦОВИД-19 смањује.
Научне студије су показале да маске заиста утичу на способност деце да препознају лица и емоције. Као и код одраслих, маске такође могу ометати вербалну комуникацију. Али стручњаци су подељени по питању дугорочних ефеката на развој деце.
Учење језика
Први страх се тиче учења језика, које се дешава у првим годинама живота. Деца уче да говоре кроз друштвене интеракције, а посебно гледају у уста одраслих како би сецирали слогове.Пошто је овај пут блокиран, логично је претпоставити штетан ефекат.
„Ви заиста гледате у лица када учите да причате“, рекла је Дајана Пол, из Америчког удружења за говор-језик-слух (АСХА). "Али то није једини начин."
Деца такође уче слушајући гласове и пратећи гестове и покрете очију оних око себе. Пол примећује да они са оштећењем вида такође уче да добро говоре — и да се маске не носе трајно, на пример код куће.
„Бар у овом тренутку, не постоје студије које су директно процениле дугорочни утицај развоја говора и језика када мала деца комуницирају са одраслима који носе маске“, каже стручњак.
„Али постоје студије које показују да деца могу да се подесе на ове различите комуникацијске знакове и гестове када се уста одрасле особе не виде.
Генерално, истраживања на ову тему остају ретка. Али, каже Павле, „заиста не видим никакав разлог за узбуну.
Према америчком Центру за контролу и превенцију болести (ЦДЦ), „ограничени доступни подаци не указују на јасне доказе да маскирање нарушава емоционални или језички развој код деце“.
Агенција препоручује маскирање у јавности за особе старије од 2 године, док Светска здравствена организација предлаже старије од 5 година.
Социјални и емоционални развој
Али међу психијатрима, прича је мало другачија.„Важнија је емоционална страна“, каже Манфред Спитзер, који је такође специјалиста за когнитивну неуронауку на Универзитету у Улму у Немачкој. Он напомиње да је прво што се изгуби са маском поглед на осмех.
„У образовном окружењу постоји много имплицитних повратних информација између наставника и детета“, рекао је он.
„Ако нарушите ову сталну комуникацију, сигурно ћете ометати успешно подучавање.“
Страхови се односе и на способност формирања друштвених веза. Бројне студије су показале да маске отежавају препознавање лица и емоција, укључујући - или чак и више - међу најмлађима.
Али закључци о последицама се разликују.
Студија о деци узраста од 7 до 13 година, објављена у часопису ПЛОС Оне, потврдила је да су емоције (страх, туга, бес) мање идентификоване када особа носи маску - али са сличним резултатима у поређењу са ношењем наочара за сунце.
Закључено је да је мало вероватно да ће маске драматично угрозити друштвене интеракције деце у њиховом свакодневном животу.
Још један рад, објављен у Фронтиерс ин Псицхологи, показао је да је учинак у идентификацији емоција маскираних људи значајно опао између 3 и 5 година, резултати који „сугеришу да живимо у времену које може потенцијално утицати на развој социјалног и емоционалног расуђивања “, рекли су аутори.
Керол Видал, психијатар са Универзитета Џонс Хопкинс, рекла је да је забринута на друштвеном нивоу, иако родитељи не би требало да паниче.
Видал је део групе медицинара и научника под називом „Ургентност нормалног“ који позивају на укидање обавезног маскирања у школи, где је ионако тешко задржати строгу употребу маски.
„Само мислим да оне нису неопходне у овом тренутку пандемије, знајући шта знамо о ризицима за децу у смислу ЦОВИД-а, и знајући да сви имамо приступ вакцинацији, и да ако смо забринути за своје здравље можемо да носимо Н95 (маске високог калибра)“, каже она.
Она се своди на балансирање ризика и користи, наглашава она. Недостаци маски „можда нису драматични у смислу да можда нећете имати ефекте одмах, али мислим да морамо бити опрезни“, рекао је Видал.
bbabo.Net