Шта је тако јединствено у финском образовном систему постало је интригантно питање широм света. Фински модел је стекао универзално признање за свој квалитет и стандарде. Финско образовање је постало класична студија случаја и ретка прича о успеху. Добио је прави део публицитета широм света јер је „најбољи“. У недавној прошлости, Финска је такође била на насловним страницама као најсрећнија земља на свету. Многи су остали збуњени како је Финска постала најсрећнија земља на свету. Уопштено се верује да то има много везе са његовим образовним системом и како оличава вредности које су уграђене у земљу као што су поштење, поштење, приземност и поверење у друге. Истина је да Финска није једна на свим ПИСА (ОЕЦД-ов програм за међународну процену ученика) ранг-листа, али на последњој ранг листи, Финска је једина земља у којој ученици имају и високо знање читања и високо задовољство животом. На то снажно утиче чињеница да фински ученици имају здраву равнотежу између школског живота и слободног времена, што им омогућава да се више ангажују у разним ваннаставним активностима. Ова фина мешавина наставља се и након што заврше школу, уз здраву равнотежу између посла и живота. У великој мери се наглашава да је велики успех финског образовног система произашао из различитих фактора. Она је проистекла из истраживања и инспирације из других образовних система, а образовне политике су изграђене заједно са образовним властима, наставницима и општинама заједно са гласом родитеља, истраживача и пословних лидера. Најзад, главни циљ је остао доследан да се свој деци пруже једнаке могућности учења како би искористили свој сирови инхерентни људски капитал.

Према студији истраживача са Станфорда, повећање времена проведеног ван учионице заправо има ефекат стварања позитивног окружења за учење за све ученике.

Пре него што уђемо даље у разумевање главних фактора који доприносе овом феноменалном моделу успеха, морамо имати на уму да новац није све када је у питању обезбеђивање квалитетног образовања. У ствари, неке од земаља које највише троше на образовање, попут САД, нису нужно земље које доносе најбоље резултате. Али једна земља показује да је обезбеђивање квалитетног образовања много више од самог новца. Око 5% финског бруто домаћег производа (БДП) троши се на образовање, што је мање од суседних Норвешке и Шведске, као и других земаља као што су Јужна Кореја, Бразил и Колумбија. То излази на нешто више од 10.000 долара по студенту, што је тачно у просеку за земљу Организације за економску сарадњу и развој (ОЕЦД). Ипак, Финска је саставила један од најпоштованијих образовних система на свету из два једноставна разлога: фокусирање на наставнике и фокусирање на ученике. Непотребно је пренаглашавати да је образовање један од најбољих начина да се елиминише екстремно сиромаштво. Утврђена је чињеница да повећани приступ образовању може довести до јачих економија, смањити неједнакости, па чак и покренути климатске акције. Комбиновани заједно, ово су три најважнија глобална циља за одрживи развој, сет од 17 принципа за окончање екстремног сиромаштва до 2030. Иако веза између повећања приступа квалитетном образовању и елиминације сиромаштва не може бити јаснија, средства за пружање квалитетног образовања свим ученицима није увек тако очигледно. Стога, иновативни приступи Финске образовању укључују смањење стандардизованог тестирања, побољшање једнакости у целом спектру и подршку наставницима.Штавише, постоје неки од најочигледнијих разлога који су довели до овог феноменалног успеха. Иако фински школски дан почиње отприлике у исто време као и у било којој другој земљи, иста ствар се не може рећи за основну школу. У Финској ученици не почињу формално школовање док не напуне 7 година. Уместо тога, они проводе 3-6 година у предшколским установама, а пошто је предшколско образовање у Финској прописано законом, то значи да је 97% ученика узраста од три до шест година уписано у школу. Поређења ради, само четири од десет четворогодишњака у САД је уписано у јавно финансиране предшколске програме. Према Светској здравственој организацији (СЗО), повећање приступа развоју у раном детињству може позитивно утицати на очекивани животни век, побољшати здравствене показатеље и довести до економске сигурности касније у животу. „Свако дете има посебне потребе“, написала је Џенет Инглиш, бивша добитница Фулбрајтове награде за наставу, у есеју о „тајнама“ финског образовања. Према енглеском, Финци су „дизајнирали образовни систем да оптимизују учење за свако дете, без обзира на образовне потребе ученика“. Све финске школе имају наставника специјалног образовања са пуним радним временом који ради на пола радног времена са око 23% ученика, као и групу особља која се састаје сваке две недеље да би разговарала о понашању ученика на часу, што укључује директора, школу медицинска сестра, дефектолог, школски психолог, социјални радник и професори разредне наставе. Према више извора, фински наставници су једни од најбоље третираних широм света. Не само да су фински наставници у просеку плаћени више новца од америчких, већ и раде скоро упола мање сати. У учионици су наставници били ослобођени инспекција од 1990-их. Од њих се не тражи да припремају ученике за стандардизовано тестирање, што им даје већу флексибилност да подучавају ученике лекцијама које сматрају одговарајућим. Слично томе, постати наставник у Финској је прилично конкурентан процес, са скоро 7% кандидата који су примљени у најбољи наставни програм у земљи. Занимљиво је да фински ученици морају да полажу само један стандардизовани тест током своје адолесценције, а не оцењује га компјутер, већ сами васпитачи. Назван национални матурски испит, испит се полаже са 16 година. Теме покривају предметне области и често захтевају мултидисциплинарна знања и вештине. Скидање фокуса са тестирања и стављање на учење имало је позитивне развојне ефекте на ученике, укључујући вештине критичког мишљења. Ово не утиче на способности финских ученика да добро прођу у међународном програму за међународно оцењивање ученика (ПИСА), који се спроводи у 40 развијених земаља. Финске школе налажу да сви ученици основних школа имају 15 минута одмора на сваких 45 минута часа.

Према студији истраживача са Станфорда, повећање времена проведеног ван учионице заправо има ефекат стварања позитивног окружења за учење за све ученике. „Позитивна школска клима је повезана са мноштвом повољних резултата ученика, од похађања до постигнућа“, открили су истраживачи. Поврх свог обилног времена на одмору, фински ученици такође нису преоптерећени домаћим задацима након школе, у просеку проводе отприлике једну трећину времена на активностима домаћег задатка после школе. Не постоје приватне школе, а ученици различитих способности нису подељени на образовне нивое у одељењу. Ово је Финској дало разлику као најправеднији школски систем на свету, са најмањим јазом између њених ученика са најнижим и највишим постигнућима, према Извештају о глобалној конкурентности Светског економског форума. Свако финско дете стиче исто квалитетно образовање без обзира да ли живи у руралном селу или универзитетском граду. Тамо где многе земље у развоју имају велике родне разлике између ученика и ученица када је у питању научно образовање, при чему студенти углавном постижу више у овој области, Финска прилично преокреће тренд. У ствари, према ОЕЦД-у, Финска је једина развијена земља у којој је број девојчица већи од дечака у научним резултатима. Већина најбољих студената науке су такође девојке. Наставници у Финској то приписују великодушној политици породиљског одсуства, политици родне равноправности широм света и смерницама за осигурање заступљености жена у науци.За крај, нема рангирања, поређења или такмичења између ученика, школа или региона. Школе у ​​Финској су јавно финансиране. Људи у владиним агенцијама који их воде, од државних званичника до локалних власти, су просветни радници, а не пословни људи или политичари који раде на каријери. Свака школа има исте националне циљеве и црпи из исте групе универзитетски обучених едукатора. Сходно томе, свако финско дете добија исто квалитетно образовање без обзира да ли живи у руралном селу или универзитетском граду. Разлика између најслабијих и најјачих студената најмања је на свету, показало је најновије истраживање Организације за економску сарадњу и развој (ОЕЦД). Једнакост је најважнија реч у финском образовању. Није изненађујуће да се све политичке странке у земљи и деснице и левице слажу око овог свеобухватног националног циља. Ово јединство мисли и деловања које манифестује политичко руководство земље у потпуности је трансформисало фински образовни пејзаж у најбољу глобалну праксу, популарну реч у мејнстрим глобалним медијима.

Писац је по занимању државни службеник, по избору писац и по страсти мотивациони говорник!

bbabo.Net