De mest uppfriskande nyheterna de senaste dagarna har varit att skolkalendern nu är igång efter förseningar orsakade av Covid-19.

Första terminen, som traditionellt börjar i januari, öppnade först i måndags den 7 februari för icke tentamensfria klasser.

Den här veckan har föräldrar, elever, lärare och deras arbetsgivare sprungit runt för att säkerställa bästa service till våra barn.

Men även om fokus främst har legat på den akademiska sidan av saker och ting, måste man ägna särskild uppmärksamhet åt extra läroplanskalendern.

Skolidrotten utgör den största delen av fritidsaktiviteter och detta är en gyllene plattform för att skörda talanger och skapa nationen för framgång inom regional och global idrott.

Genom skolans system finns det rikliga möjligheter för barn med olika bakgrunder, oavsett om de kommer från de avlägsna landsbygdsskolorna eller exklusiva skolor, att visa upp sina talanger.

Idrott spelar en central roll i skolornas kalender i strävan att stödja och vårda enskilda elever med olika behov.

Detta är anledningen till att regeringen har underlättat inrättandet av National Association of Primary Heads (NAPH), National Association of Secondary Heads (NASH) samt Zimbabwe Tertiary Institutions Sports Union (ZTISU) som ansvarar för att driva och ledning av idrotten i grundskolor, gymnasieskolor respektive högskolor.

Särskilt institutioner under NAPH och NASH ger den nödvändiga grunden för barn att uttrycka sig från tidig ålder.

Den plattform som ges av skolor hjälper till att utveckla elevernas självförtroende och motståndskraft genom fysisk, teknisk och mental stimulans, samt exponering för lagarbete och ledarskapsmöjligheter från erfaren och kvalificerad personal.

Barnen ges möjlighet att identifiera sina talanger.

De utsätts för mer konkurrens när de representerar sina skolor.

Visionen var mycket tydlig från början - att utnyttja talang och ge möjligheter till fostran.

Men fördelarna från dessa föreningar har inte gett påtagliga resultat när det gäller talangscouting.

Misslyckandet beror på bristande finansiering och avsaknaden av en tydlig nationell strategisk plan när det gäller kopplingen mellan skolor och idrottsföreningar.

NAPH och NASH kanske gör sitt bästa under omständigheterna, men det finns behov av att göra mer.

Till exempel har de sneda skolornas idrottskalender inte hjälpt nationen att få ut det bästa av den potential som institutionerna förfogar över.

Skolornas sportkalender är vanligtvis uppdelad i två, med friidrottsevenemang som fyller första terminen medan bollspelen spelas under andra terminen. Och sedan är den tredje terminen reserverad för förberedelserna inför slutproven, med lite eller inga idrottsaktiviteter.

Om vi ​​skulle bryta ner kalendern ytterligare skulle du få reda på att eleverna bara har några veckor på sig till huvudinriktningen i idrott och en sådan tid kanske inte räcker till för att behålla intresset och hjälpa till att utveckla talangerna.

Det har kommit förslag om att idrott ska bedrivas året runt i skolor, med elever som huvudämne inom områden där deras talanger finns. Föreställ dig vilken kvalitet som kommer att produceras, låt oss säga av NASH, om en elev måste ägna sig åt friidrott, tennis eller fotboll under hela kalenderåret under hans/hennes fyra eller sexåriga studiegång?

Detta skulle säkerställa att systemet inte producerar halvdana idrottare som inte kommer att kämpa för att avancera med sina koder efter gymnasiet.

Det finns också behov av att överbrygga klyftan mellan skolor och klubbidrott. Det är där de flesta av talangerna går förlorade och aldrig återvinns, vilket gör alla investeringar i NAPH och NASH till spillo.

Det är hög tid att vi uppmanar parlamentets talman att ta upp en order för att diskutera huruvida vår utbildningsplan behöver revideras för att få till stånd ett nytt dokument som stöder det idrottsrelaterade programmet för tidig barnutveckling under skolkalendern och fritidsaktiviteter.

Det behövs för regeringen att gå i spetsen för utvecklingen av en väl koordinerad årlig idrottskalender med länkar skapade mellan skolor, idrottsakademier och idrottsklubbar för att möjliggöra exponering, identifiering och utveckling av talang.

Tyvärr har skolidrotten stött på en ny utmaning på senare tid - Covid-19-pandemin. Den globala pandemin har inte bara förvärrat situationen.

Under de senaste två åren har ingen meningsfull sport utövats i skolor på grund av nationella nedstängningsåtgärder.

Denna utveckling, även om den säkerställer att skolbarn är säkra under pandemin, har påverkat blivande idrottare i stor utsträckning.

Förberedelsetiden gick förlorad och många tävlingar ställdes in. Föreställ dig att missa det mest spännande sportevenemanget på NASH-kalendern, till exempel fotbollsmatcherna i Copa Coca-Cola under 15 år, och veta att du aldrig kommer att få plattformen igen?Idrottare missade monetära priser och missade möjligheterna att bli utvalda till fotbolls Coca-Cola Dream Team, som reser årligen till Östafrika, för regionala finaler.

Det är varje ung spelares dröm att representera sitt, eller hennes land, och att flyga i ett flygplan till olika platser.

De unga idrottarna förlorade också möjligheten till exponering i regionen eftersom avsaknaden av nationella tävlingar och det innebar att det inte fanns någon chans att delta i Confederation of School Sport Associations of Southern Africa.

Och när allt är sagt och gjort är det hög tid att de lokala myndigheterna, särskilt regeringen, tar skolans idrott på allvar.

bbabo.Net