Globala trender inom utbildning kräver ny didaktik, lektionsdesign och projektbaserat lärande från läraren. Marina Shalashova, doktor i pedagogiska vetenskaper, chef för Institutet för fortbildning vid Moscow State Pedagogical University, konstaterade detta vid den internationella pedagogiska konferensen "Open School in the Global World".
De sex viktigaste globala trenderna inom utbildning, enligt henne, är: digitalisering, personalisering, globalisering, projektbaserat lärande, blandat lärande och 2000-talets färdigheter.
”Vi minns med nostalgi vilken bra och avancerad utbildning vi hade i landet tidigare. Och det är sant. Men skolan är annorlunda idag. Livet är annorlunda. Världen är annorlunda: global, öppen. Barn är olika, vi kallar dem digitala infödda, - sa Marina Shalashova. – Vi har samma problem som i andra länder i världen: alla trender inom utbildning under pandemin har plötsligt blivit utmaningar. Därför behöver vi alla inte "korrekta", utan produktiva lösningar."
Experten anser att utbildningsformen bör vara blandad. "Vi behöver en ny lektionsdesign: inte ett talande huvud på en skärm för trettio barn, utan en kombination av traditionella former med inslag av onlineinlärning, som använder speciell informationsteknik som datorgrafik, ljud och video, interaktiva element och som," sa hon. Shalashova.
Hon citerade det amerikanska analysföretaget HolonIQs statistik angående digitalisering av utbildning. Enligt studien är utbildning i världen "underdigitaliserad": nu använder lite mindre än 4% av lektionerna i världen tekniska verktyg i undervisningen. Under de kommande fem åren kommer dock denna andel att öka med 12,2 %.
Direktören för Institutet för fortbildning vid Moskvas statliga pedagogiska universitet beskrev bland annat profilen för en modern lärare. Han måste ha sju kompetenser: pedagogisk designer, spelmästare, projektkoordinator, analytiker, handledare, mentor och facilitator. Dessa positioner har sina rötter i personaliseringen av lärande, vars huvudsakliga villkor är variabilitet, elevens och lärarens subjektiva position, det aktiva snarare än passiva formatet för innehållsutveckling, såväl som projekt och forskning, det vill säga det gemensamma sökandet. för lösningar.
En av konferensdeltagarna, kommunikationsdirektör för det internationella EdTech-företaget GoStudent Dmitry Drygailo, kommenterade Shalashovas tal, sa att han helt delar hennes åsikt. Enligt honom är läraren i moderna verkligheter inte längre bara en föreläsare och dirigent av mottot "gör som jag gör", utan fungerar som en mentor.
"Faktiskt är populariteten för onlinehandledning just på grund av möjligheten att få ett individuellt tillvägagångssätt genom att använda "krafterna" hos artificiell intelligens, tekniska innovationer, inklusive delar av virtuell verklighet, såväl som gamification. Inte för att "sprida kunskap", utan för att lära sig att tänka, analysera, tillämpa den. Och handledare – leverantörer av betalda utbildningstjänster – är ständigt på jakt efter nya metoder, ny design, nya källor”, förklarade han.
Tidigare namngavs familjer där barn oftast studerar på nätet.
bbabo.Net