Çinli milletvekillerinin İngilizce öğrenmek için harcanan süreyi daha da azaltma önerisi, öğrencilerin umutlarına zarar verme riski taşıdığına dair bir şikayet dalgasını tetikledi.
Öneri, Batı etkisini daha da azaltmak için bir çaba olarak tanımlandı ve on yıllık bir eğilimin parçası olarak, yabancı dil eğitimi için harcanan zamanı azaltmak yerine Çin kültürünü teşvik etmek için harcandı.
Öneri ilk olarak geçen ay Milli Halk Kongresi üyelerinin Mart ayında "kültürel güveni artırma" ve "İngilizce öğretiminin oranını azaltma" konusunda yaptığı önerilere Milli Eğitim Bakanlığı'nın bir yanıt yayınlamasıyla kamuoyuna duyuruldu.
İsmi açıklanmayan bir milletvekilinden gelen bir öneri, "İngilizce öğrenmek gerekli, ancak daha az zaman almalı" dedi.
Bir diğeri, "İngilizce öğretim yöntemlerinde reform yapın ve sözlü iletişimi ve gerçek yaşam uygulamalarını vurgulamak için not bazlı öğretime geçin." dedi.
Bakanlık bu önerileri reddetse de, geleneksel Çin kültürünü daha fazla tanıtma sözü verdi.
İngilizce'nin tüm müfredatın yalnızca %8'ini kapladığını ve bu da Çin dillerini öğrenmek için harcanan zamanın üçte birinden daha azını oluşturduğunu ekledi.
Ancak açıklama, İngilizce öğretiminin daha da marjinalleştirilebileceğinden ve bunun öğrencilerin gelecekteki kariyer beklentilerine zarar verebileceğinden endişe duyan kullanıcılar tarafından sosyal medyada endişe yarattı.
"Öğrencilerin erken yaşta İngilizce öğrenmelerini sağlamak çok önemlidir, dünyanın önde gelen akademik dergilerinin çoğu İngilizcedir, bunları okumak için bir çeviri aracına güvenebilir misiniz?" Weibo'da bir gönderi okundu.
Başka bir kullanıcı, "Eğer bu delegeler eğitim reformuna gerçekten katkıda bulunmak istiyorlarsa, sınıfta İngilizce öğrenme oranını azaltmak yerine üniversiteye giriş sınavında İngilizce not yüzdesinin düşürülmesini önermeliler" diye yazdı.
Yetkililer, amacın Başkan Xi Jinping'in tercih ettiği projelerden biri olan "kültürel güveni" teşvik etmek olduğunu ve öğretim süresini kısaltmak için birkaç politikanın halihazırda uygulanmış olduğunu söylüyorlar.
2013'te yetkililer, okulların dışında daha az İngilizce sınavı talep eden bir yönergeyi kabul etti.
Geçen yıl, genellikle yeni politikalar için bir pilot bölge olan Şanghay, yerel küçük okullarda İngilizce dilinde final sınavlarını yasakladı. Ayrıca okulların, öğrencilerin denizaşırı ders kitapları ve öğrenme materyalleri edinmelerine yardımcı olmasını da yasakladı.
Çin'in ebeveynleri, çocuklara nasıl öğretileceğini öğrenmek için iletişim eğitim kamplarını kullanıyor
Geçen yaz, Pekin ayrıca öğrenciler üzerindeki müfredat ve ders dışı yükleri azaltmak için tasarlanmış "çifte azaltma politikası" adlı kapsamlı bir reform başlattı.
Okul saatleri dışında özel öğretmenlerin kullanımına bir üst sınır getirdi ve yabancı müfredatların ve yurtdışında yerleşik yabancı öğretmenlerin kullanımını yasakladı.
Pekin merkezli eğitim danışmanı Julian Fisher, İngilizce derslerinin azaltılmasının Çin'deki eğitim eşitsizliğinin çözülmesine yardımcı olabileceğini söyledi.
"İngilizce, tartışmasız, daha zengin şehirli ailelerin avantaj elde etmesi için en büyük fırsata sahip üniversiteye giriş sınavı konusu ve bu, okul derslerinden sonra yasaklanan çifte indirim politikasının arkasındaki faktörlerden biriydi" dedi.
Reformlar aynı zamanda uluslararası okulları da çok etkiledi. Uluslararası eğitim hizmeti sağlayıcısı NewSchool Insight'a göre, 2021 itibariyle 932 akredite uluslararası okul vardı. Ancak geçen yıl, beş yılın en düşük sayısı olan sadece 25 yeni okul açılırken, 21 okul daha açılma planlarını erteledi.
NewSchool Insight, raporunda ertelemenin temel nedeninin çifte indirim politikası ve kar amacı gütmeyen eğitim kurumlarına yönelik ağır kısıtlamalar olduğunu söyledi.
Düzenleyici değişiklikler, denizaşırı eğitim kurumlarını Çin'e yatırım yapmaktan da caydırdı.
İngiltere'de Asya'da birden fazla şubesi bulunan tanınmış bir yatılı okul olan Harrow School, Shenzhen'de yeni bir okul açma planlarını durdurdu. Bir başka İngiliz seçkin özel kurumu olan Westminster School, Çin'de altı uluslararası okul inşa etme planlarını rafa kaldırdı.
Hong Kong Çin Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Politikası bölümünde doçent olan Koh Soon Lee, İngilizceyi marjinalleştirmeye yönelik hareketlerin gerileme gibi göründüğünü söyledi.
Koh, "Çoğu Çinli öğrenci lisansüstü eğitim için yurtdışında eğitim almayı tercih ediyor ve İngilizce öğrenimini erken bir aşamada ihmal etmek planlarını etkileyecek." dedi.
Yüksek lisans mezunu, taksi şoförü olarak yeni işiyle internette ünlü oldu
Koh, Çin'de özel mülkiyete sahip olmasına rağmen uluslararası okulların yetkililerle müzakere etmek zorunda olduğunu söyledi.
Koh, "Çin'deki uluslararası okullar, ulusal müfredattan daha fazlasını dahil ederek ve hükümet tarafından onaylanan bazı Çince ders kitaplarını kullanarak politika etrafında gezinmeye çalışıyorlar. Kendilerini daha az Batılı göstermeye çalışıyorlar" dedi.Şanghay'da yaşayan uluslararası bir öğretmen olan Moony Li, bu eğilimi doğruladı: "Önceki işimde … Çin Coğrafyası ve Çin Politikası gibi Çince ders kitapları İngilizce müfredatımıza eklendi.
"Şu anki işimde denizaşırı ders kitaplarını kullanmamıza rağmen, her İngilizce ders kitabında 'yayındaki Çin'in egemenlik anayasası ve düzenlemelerine aykırı herhangi bir içerik onaylanmayacak' iddiasında bulunan bir bildiri var.
Li, İngilizce öğrenimine yönelik bir baskının iş güvencesizliğini artıracağı konusundaki endişesini dile getirdi ve dil öğrenimi üzerindeki ideolojik kontrollerin aşırı olduğunu ve aileler ve öğretmenler arasında panik yarattığını söyledi.
Ancak Fisher, bunun pratik bir hareket olma olasılığının daha yüksek olduğunu ve yetkililerin eğitim sistemini hem akademik hem de mesleki modellerin ikili bir yoluna doğru döndürme çabalarına bağlı olduğunu söyledi.
"Çoğu İngiliz öğrenci ortaokuldan sonra ikinci bir dil öğrenmiyor ve çoğu devlet okuluna gidiyor. Çin'in önceki yolunu değiştirmek istemesi Batı'ya bir saldırı olarak görülmemeli; umarım bu sadece bir yeniden ayarlamadır" dedi.
bbabo.Net