Hizmet sunum kurumları, dürüst ve kararlı yöneticilerin veya kontrolörlerin yönetimi altında gelişir. Söylediği gibi, balık baştan çürümeye başlar. Benzer şekilde, yolsuzluk ve kötü yönetim, insani değerleri, sosyal normları ve profesyonel taahhütleri yok eden tüm bataklığı zehirler. Eğitim departmanında fon veya işgücü ve profesyonel sıkıntısı yoktur. Emeklilik hakkı olan 100.000 Rs'nin üzerindeki devlet okulu öğretmenlerinin maaş paketleri, özel sektördeki akranlarından daha iyidir. O zaman bile, eğitim iyi performans göstermiyor.
Bu bir iç gözlem anı. Öğretim, araştırma ve entelektüel gelişimdeki performansla anlamlı bir bağlantısı olan atamalar, terfiler ve ilanlar için liyakate dayalı bir sistem eksikliği var mı? Genel duruma daha derin bir bakışla, bölümün korkunç performansının nihai sorumluluğunun Tehsil'den ilçe, bölüm ve il seviyelerine kadar yöneticiler ve kontrolörlere ait olduğu üzücü bir sonuca vardık. Mali ve insan gücü kaynaklarının yolsuzluk ve müşteri yönetimi, atamalarda, terfilerde, daha yüksek derecelerdeki atamalarda ve diğer bölümlerdeki kazançlı görevlere atamalarda yetkilerin kötüye kullanılması, Eğitim Departmanındaki durdurulamaz düşüşün temel nedenidir.
Bölümde yönetsel kontrole sahip olan profesyoneller, idari ve yönetim becerilerinde kapasitelerini geliştirmek için eyalet ve federal kamu hizmetleri gibi kariyer ortası ve üst yönetim seviyelerindeki tüm eğitim kurslarından geçmelidir. Daha fazla terfileri, bu eğitim kurslarındaki performanslarıyla bağlantılı olmalıdır. Okul yönetimine ve çocukların aşamalı gelişimine yabancı olabilecek Milli Eğitim Bakanlığı uzmanlarının bir aşamada önerdiği gibi dışarıdan iyi yönetici ve yöneticiler aramak yerine, eğitimin mevcut insan kaynakları yenilenmelidir. sorumluluğu üstlenmek. Sıkı eğitim yoluyla kazanılan idari becerilerle desteklenen mesleki bilgileri, diğer idari kadroların memurlarının hizmetlerini ödünç almaktan çok daha avantajlı olacaktır.
Eğitim bürokrasisi, diğer bürokrasiler gibi, herhangi bir standart performans göstermeden gereksiz yere genişlemiştir.
Okul Müdürü pozisyonu, eğitimin gelişiminin eksenidir. Eğitim Bakanlığı'nın bir raporunda detaylandırıldığı gibi, Müdürlerin öğretme ve öğrenmeden insan kaynakları, satın alma ve mali yönetim ile okulların yönetimine kadar çok sayıda sorumluluğu vardır. Planlamayı denetler ve bütçe giderleri üzerinde güvene dayalı kontrolü izler ve sürdürürler. Çatışmaları çözmek için veliler, öğretmen sendikaları, kamu temsilcileri ve toplumla etkileşim kurma yeteneği de Müdürlerin sorumluluğundadır. Bölge Müdür Yardımcıları, Eğitim Görevli Yardımcıları ve İlçe Eğitim Görevlileri de kıdemli Müdürler arasından seçilir. Yani, o Bölümün temel taşıdır.
Müdürler daha geniş bir ölçekte yeterli yönetim deneyimine sahip olmadıklarından, Alt Bölüm Eğitim ve İlçe Eğitim Görevlisi olarak yükselmeden önce sık sık yönetim kurslarına sahip olmalıdırlar. Bu memurlara atanan yönetimsel kontrolün kapsamı dönem içinde büyümüştür.
Bir Bölge Eğitim Görevlisi 2.500'den fazla okulu ve 10.000 personeli denetlerken, bir sendika konseyindeki bir denetçi yaklaşık 40 ila 80 okulu denetler. Bu nedenle, kapasite ve performanslarında gelişme sağlamak için sık ve ayrıntılı idari ve yönetim eğitim kurslarına duyulan ihtiyacın altı çizilmektedir.
İlden tümen, ilçe ve taluka seviyelerine kadar eğitim bölümünün devasa yapısına üstünkörü bir bakışla, eğitim bürokrasisinin taşra ve federal bölümlerdeki diğer bürokrasiler gibi gereksiz yere genişlediği ve eğitimin daha iyi bir bölümünü tükettiği sonucunu güvenle çıkarabiliriz. standart performans olmadan bütçe tahsisi. İlk, orta ve yüksek orta ve ilköğretim için ayrı ayrı 17 ila 19. sınıftan bölge eğitim görevlilerine kadar müfettişler de dahil olmak üzere kontrol yöneticilerimiz olduğunda, okulların ve kolejlerin yönetimsel kontrolü için bölüm düzeyinde 18 ila 20. sınıflardaki devasa idari yapı gerekli midir? okullar – hem de kadın okulları?Bölgesel düzeyde, ilkokullar için bir Müdür ve 20 dereceli bir Ek Müdürümüz var; 19. sınıfın dört Müdür Yardımcısı; 18. sınıftan dört Müdür Yardımcısı. Bölge düzeyinde, ilkokullar için 19. sınıftan iki Bölge Eğitim Görevlisi (DEO); aynı sınıfta dört DEO Yardımcısı, 17. sınıftan altı Eğitim Görevlisi Yardımcısı. Taluka düzeyinde, erkek ve kız ilkokul bölümleri için birer tane olmak üzere Taluka Eğitim görevlilerimiz var. Bölge, ilçe ve Taluka düzeyindeki ortaokullar için hemen hemen benzer bir idari yapıya sahibiz. Tüm bu seviyelerde destek personeli bulunan bu devasa bürokratik yapı, daha verimli hale getirmek ve fon tasarrufu sağlamak için gözden geçirilebilir ve inceltilebilir. Bu şekilde tasarruf edilen fonlar, kalan partinin eğitimi ve kapasite geliştirmesi için harcanabilir.
Ortaokuldan sonra, teknik ve mesleki öğretimin başka bir aşaması vardır. Tüm öğrenciler üniversitelere liyakate göre ulaşacak kadar yetenekli değildir. Herhangi bir üniversite fakültesinde, özellikle tıp ve mühendislikte, liyakatin üzerinde ve üzerinde daha az donanıma sahip öğrencilerin kabul edilmesi, ulusun genel performansı üzerinde ciddi zararlı etkiler bırakmaktadır. Bu nedenle, doktorlarımız, mühendislerimiz ve teknologlarımız, rekabetçi iş piyasalarında diğer ülkelerdeki meslektaşları ile rekabet edemiyorlar. Onlar da doktor ve mühendis olduktan sonra memlekette hastalara, otoyollara, yollara, binalara, sulama yapılarına vs. zarar veriyorlar.
Bu nedenle, bankacılık, muhasebe, bilgisayar bilimi, elektrik ve elektronik ve mekanik, marangozluk, duvarcılık, örgü, terzilik vb. alanlarda teknik, mesleki diplomaları teşvik etmeliyiz. Sindh'in her yerinde bu meslekler için yetenekli eller hazırlayan teknik kolejlerimiz var. Bu kolejler, binlerce yetenekli elin yurtdışında çalışmaya hazırlanmasında muhteşem bir rol oynadı.
Kolejler, feodal yönetici seçkinlerin geleneksel suç ihmalinin kurbanı oldular. Yoksulların ihtiyaçlarını karşılayan bu kolejlere bakmak zorunda hissetmiyorlar. Japonya ve Güney Kore dahil olmak üzere birçok yabancı ülke, Güney Sudan da dahil olmak üzere fakir Afrika ülkelerinde bu tür kursları finanse ediyordu. Bu teknik kolejler, ülkedeki işsizliği azaltmaya ve yurtdışındaki vasıflı ellerin sayısını artırmaya yardımcı oluyor.
Yazar Pakistan Dış Servisi'nin bir üyesiydi ve iki kitap yazdı.
bbabo.Net