Тринідад і Тобаго (bbabo.net), - Листи до редактора - РЕДАКТОР: Читання двох листів до редактора щодня минулого тижня на тему дітей, які повертаються до Фізичний клас, який повторюється в іншому щоденному понеділок, я згадую, як часто в недавньому минулому я писав на ту саму тему, визнаючи тоді, що навіть якщо онлайн-освіта здавалася необхідною альтернативою шкільному навчанню з усіма притаманними йому небезпеками covid19, Треба було знайти спосіб повернути дітей до фізичного класу, щоб збалансувати навчальний та шкільний процес соціалізації.

Обмежити дітей навчанням в Інтернеті без взаємодії, яка виникає у фізичному шкільному середовищі, є шкідливою перешкодою для загального розвитку учнів, кінцевим ефектом є покоління дорослих з когнітивними/психологічними порушеннями з серйозно ослабленою здатністю рухати країну вперед.

Я пішов далі, щоб запропонувати пропозиції щодо того, як можна було б організувати навчання в школі під час пандемії з мережею медичних працівників, машин швидкої допомоги та центрів лікування COVID-19, прикріплених до шкіл у кожному районі, скорочений час навчання, в першу чергу до трьох занять на півдня на тиждень із координація з батьками та, звісно, ​​виконання всіх протоколів covid19, як у класі, так і поза ним, зокрема.

Звісно, ​​було наївно з моєї сторони думати, що буде відповідь з боку політиків. Але тепер, коли існує явна ймовірність того, що життя з covid19 має стати способом життя, дві букви, згадані вище, стали особливо актуальними, практично без слів щодо негативного впливу онлайн-викладання та навчання та необхідності повернутися до фізкультурного кабінету.

Перший, написаний доктором Тоні Абрахам-Алі, під підписом «Онлайн-освіта не вдається школярам», палко закликає «повернути дітей туди, де їм належить: у школу». У ньому додається, «як важко залучити дітей до екрана після понад 600 днів» і що «уряд повинен діяти, перш ніж ми втратимо покоління дітей через невдалу освіту».

Другий фільм Найджела Сінатсінга під назвою «Шкідливий вплив більшої кількості часу за екраном» повторює подібні настрої, як і вище, але детально розповідає про «негативні наслідки» повних онлайн-класів і закриття шкіл, починаючи від фізичного та закінчуючи розумовим, від фактора здоров’я до психологічного, і має зворотний ефект, за іронією долі, сприяючи когнітивним порушенням замість розвитку.

Сувора реальність полягає в тому, що якщо наші діти, без винятку, не повернуться в клас прямо зараз, через 10-20 років ми, як країна, будемо обтяжені групою молодих дорослих людей з когнітивними порушеннями та порушеннями розвитку, які значно знижені у їхній здатності приймати нація вперед у майбутнє. Подібно до саджанця, захованого під кущем у темряві, який намагається протистояти денному сонячному світлу і стає чахлим, корявим і скрученим, щоб зрештою в’янути, впасти і померти.

Чи передбачають цю трагедію наші політики та їхні філії, чи їх це взагалі хвилює? Повернення до класу в лютому часткове. Це має бути – так має бути – для всіх дітей!

Крім того, існує постійно існуюча загроза омікрону, що висить над нами, як покров смерті, і ми добре усвідомлюємо, як легко політики можуть повернутися до єдиного розміру, який підходить для всіх, покриваючи всю систему для зручності, замість того, щоб деталізувати дієвий підхід до керованого повернення до класної кімнати.

DR ERROL N BENJAMIN

через електронну пошту

bbabo.Net