Росія (bbabo.net), - Чи може інвалід стати студентом вишу? Чи потрібно боятися цифрової освіти? Хто сьогодні допоможе тяжкому підлітку? Такі питання ми адресували дитячому омбудсмену Марії Львовій-Бєловій.

Марі Олексіївно, ви відомі своїми проектами для молодих людей з обмеженими можливостями...

Марія Львова-Бєлова: Ми маємо розробити "дорожню карту" з інфраструктурою та ресурсами для кожної сім'ї, у якої народжується дитина з інвалідністю. Щоб сім'я розуміла, де і що шукати (реабілітація, лікування, освіта тощо). Ще одна важлива тема для таких сімей – створення центрів денного перебування. Багато мам скаржаться, що у них немає елементарної можливості кудись вийти, бо нема з ким залишити дитину. Центр денного перебування має стати не лише місцем набуття нових соціальних зв'язків та розвитку дитини, а й можливістю перепочинку для мами. Вимотана мама, яка не справляється з тяготами життя, що кидає сім'ю батько - все це явно не сприяє дитячому благополуччю. Бувають і зовсім сумні історії, коли батьки не витримують і здають свою дитину до інтернату. Щоб цього не відбувалося, ми маємо підтримати такі сім'ї.

Нещодавно громадські організації об'єдналися у спільноту, щоб допомогти сім'ям у кризовій ситуації.

Марія Львова-Бєлова: Що потрібно зробити, щоб дитина не потрапляла до соцустанови? Як працювати з алкогольно-залежними батьками? Зараз спрямовуємо всі сили на те, щоб якщо вже виникла потреба відправити до дитбудинку, то дитина знаходилася там тимчасово і не "зависала" в системі.

Цифрова освіта - тема, до якої більшість батьків ставляться якщо не з побоюванням, то з явним упередженням.

Марія Львова-Бєлова: Ми мали цілу хвилю звернень на цю тему. І хоча міністр освіти Сергій Кравцов не раз наголошував, що й мови бути не може про те, що все навчання в обов'язковому порядку перейде на дистанційний формат, батьки все ж таки побоювалися, що цифрове освітнє середовище - це про вічний дистант. Ні, цифрове середовище - це про додатковий ресурс освіти в цілому, про дистант як альтернативу очному навчанню в пандемію, про можливість дітям з інвалідністю у віддалених районах здобувати освіту, пройти додаткові курси...

Звичайно, є низка моментів, які турбують. Наприклад, при скасуванні паперових носіїв та використанні дітьми електронних видань є як позитивні, так і негативні моменти. Я бачу по своїх дітях – вони тягають тяжкі рюкзаки з купою підручників. Електронні видання спростили б цю проблему. Але все пов'язане із цифровізацією має плюси та мінуси. Велика кількість батьківських переживань пов'язані з особистими даними школярів та відсутністю їхнього надійного захисту. У нас є дані МВС про приховані чати, недоступні батькам та педагогам, де діти можуть спілкуватися між собою. Як і чому це відбувається, належить з'ясувати.

Багато обурень у батьків викликає допосвіту. Вартість гуртків та секцій можуть витримати не всі сім'ї.

Марія Львова-Бєлова: У регіонах зараз впроваджують електронні сертифікати для оплати гуртків та секцій. Але, на жаль, вони передбачають оплату одного-півтора гуртків та обмежують можливості дітей. 30 відсотків регіонів мають дефіцит педагогів доосвіти.

Про проблеми сучасної школи можна говорити нескінченно. Що ви відчуваєте на своїх дітях?

Марія Львова-Бєлова: Мені здається, сучасній освіті не вистачає індивідуального підходу. По своїх дітях я бачу, що в загальному форматі ситуація успіху найчастіше для них недоступна. Кожна дитина має свої сильні сторони, на яких школа могла б зіграти для мотивації навчання та подальшого розвитку.

Ще одна чутлива тема – шкільне харчування. Чому за наявності федеральних грошей та активної участі абсолютно всіх (громадських організацій, батьківського співтовариства, самих дітей) не вдається остаточно все налагодити? У кожному регіоні шукають своє рішення – то багаторівнева система контролю, то єдиний стандарт меню, але ми однаково регулярно отримуємо скарги від школярів та батьків. Важлива тема – відносини в колективі. Цькування. Іноді батьківська спільнота каже: Нічого страшного в цьому немає, але це неправильний підхід. Буллінг буває не лише між школярами. Нещодавно ми розбирали випадок, коли вчителька відкрито труїла семикласника. Але багато прикладів, коли учні труять вчителів. Сьогодні про булінг стали говорити відкрито. Я була на відкритті "Великої зміни" в "Артеку" і бачила постановку школярки, яка розповідала про особисту історію цькування. Коли модератор попросив підняти руки тих, кого торкнулося, дві третини зали підняли руки. Сьогодні у деяких школах працюють служби примирення, їх треба активно розвивати.Останнім часом все частіше з’являються повідомлення про дітей, які загинули через байдужість своїх співгромадян. Хіба радянський громадянин пройшов би повз дитину, що плакала? Невже ми стали такими неуважними один до одного?

B Марія Львів-Бєлова: / b Я б не романтизувала радянського громадянина. Згадайте хоча б той жах, який творився в дитячих закритих закладах. Читайте «Соляне дитинство» Саші Гезалова про життя сиріт у сиріті в благословенні 70-ті. Ми були людяними у тих сферах, які були доступні та видні. Сьогодні я знаю багато ситуацій, коли нашим сучасникам вдається запобігти трагедії. В Іркутську дві виховательки дитячого садка зробили героїчний вчинок - відбили шестирічну дитину у чоловіка, який тягнув її до під'їзду. Але, на жаль, про це особливо не йдеться. Щоранку я отримую близько 80 повідомлень у соцмережах від людей, які вважають своїм громадянським обов’язком «висвітлити» побачену несправедливість – тут сім’я образилася, там опіка не так поводилася. А скільки волонтерів під час пандемії підтримували тих, кому не було звідки чекати допомоги! Ми неуважні один до одного?

Все створено для того, щоб діти з обмеженими можливостями не були ні в школах, ні в університетах / i

За результатами соцопитування, 30 відсотків росіян вважають, що якість знань у звичайних дітей знизиться через спільну освіту з дітьми-інвалідами...

Марія Львів-Бєлова: / b Це був час, коли дітей з ДЦП вважали нестерпними. Зараз ми бачимо, що можна навчати дитину із будь-яким захворюванням. Існують адаптовані програми, в тому числі для дітей із тяжкою розумовою відсталістю. Все більше прикладів ресурсних класів. З'являються фахівці у галузі інклюзивної освіти. Але ми не бачимо продовження після школи – ні у професійних освітніх закладах, ні у працевлаштуванні. Ми освоєння цілини, а це тривалий процес. Але сьогодні суспільство починає звикати до думки, що діти з інвалідністю можуть навчатися разом із усіма. У рамках нашого проекту "Супровід через все життя" ми створюємо координаційну раду, за допомогою якої намагатимемося сформувати цілісну картину інтеграції таких дітей. У Пензенській області була ситуація, коли дитина була готова вчитися, але вуз не був готовий її прийняти.

Як таке можливо?

Марія Львова-Бєлова: А як відвезти дорослу людину на візку в туалет, якщо туалет до цього не пристосований? Ми з ректором інституту разом з'ясовували, чи можна збільшити дверний отвір, скоригувати висоту, вибачте, унітазу. А сприйняття однокурсниками? Він приходить, але однокласники його не приймають. Ми вигадали "уроки розуміння", щоб студентам простіше було зрозуміти хлопців з обмеженими можливостями. Ще одна проблема – викладачі, які не питають цих студентів, боячись поставити їх у незручну ситуацію. Один з них так і сказав: "Він у мене тут зараз непритомніє, а я потім за це відповідатиму". А це – університет. А в школі батьки зі своїми стереотипами: "Чому моя дитина повинна вчитися разом із "ним", переведіть "його" до спецкласу". Класи не хочуть через учня на візку переїжджати з четвертого поверху на перший. І все це треба долати. Методичні матеріали, простір навчання, наша свідомість – все запроектовано для того, щоб дітей-інвалідів не було ні у коледжах, ні у вузах. Але наше завдання – прорубати їм вікно у цей світ.

Про мотивацію

Важко бути дитячим правозахисником?

Марія Львова-Бєлова: Я дуже ціную, що президент довірив мені цю посаду. Коли ти займаєшся улюбленою справою, коли розумієш, що від роботи твоєї команди поступово щось змінюється, про труднощі не думаєш. Думаєш про те, що ти можеш зробити тут і зараз, щоб змінити світ на краще.

bbabo.Net