Grundschüler in Hongkong im Alter von sechs Jahren sollten den Geist der chinesischen Verfassung verstehen, während ältere lernen müssen, die nationale Sicherheit zu schützen und „das Mutterland zu lieben“ im Rahmen eines überarbeiteten Rahmens für bürgerliche Werte, der am Dienstag an alle Schulen ausgegeben wurde.

Auf 89 Seiten ausgelegt – und ersetzt den achtseitigen „Lehrplan für moralische und politische Bildung“ von 2008 – fügen die überarbeiteten Richtlinien drei neue Werte hinzu, nämlich Gesetzestreue, Empathie und Sorgfalt zu den sieben, die Schulen bereits vermitteln mussten .

Auch der „Values ​​Education Curriculum Framework“, wie die neuen Leitlinien genannt werden, verfehlt die Erwartung seines Vorgängers, dass Studierende die Bedeutung der Menschenrechte anerkennen.

Die anderen Werte, die von Schulen gefördert werden sollen, sind Beharrlichkeit, Respekt für andere, Verantwortung, nationale Identität, Engagement, Integrität und Fürsorge für andere.

Der Ständige Ausschuss für Werteerziehung im Rahmen des Curriculum Development Council gab am Dienstag bekannt, dass ab dem nächsten Schuljahr eine Pilotversion des neuen Rahmens in allen Schulen implementiert wird, während einige sofort zu einem Probelauf eingeladen werden.

In einem kürzlich erschienenen Blogbeitrag warf Bildungsminister Kevin Yeung Yun-hung der Jugend der Stadt vor, harte Arbeit abzulehnen und eine gleichgültige Lebenseinstellung anzunehmen, eine Mentalität, die er als „passiv und zügellos“ bezeichnete.

Der am Dienstag veröffentlichte neue Rahmen spiegelte diese Sprache wider und deutete darauf hin, dass junge Menschen heute von Faulheit, der Erwartung, "ohne zu säen" zu ernten, und einer "Fluke-Mentalität" heimgesucht werden, die das Leben dem Zufall überlässt.

Es drückte auch die Hoffnung aus, dass die Schüler stattdessen hart arbeiten und schließlich zu ihren Familien, der Gesellschaft und dem Land beitragen würden.

Um die nationale Identität der Schüler zu stärken, sagte der neue Rahmen, dass die chinesische Kultur das Rückgrat der Werteerziehung sein sollte und dass junge Menschen die Geschichte des Landes schätzen, seine nationalen Symbole respektieren und seine Verfassung und das Grundgesetz von Hongkong verstehen sollten .

Schulen in Hongkong müssen „staatsbürgerliche, moralische Werte in alle Fächer einfließen“ Der Rahmen besagt, dass Schulen bürgerliche Werte in alle Fächer und außerschulischen Aktivitäten einfließen lassen und die Schüler durch Arbeitsblätter, Fragebögen, Beobachtungen und Interviews bewerten sollten.

Ein Sprecher des Bildungsbüros sagte, es werde Informationsveranstaltungen für Schulen zu den Inhalten des Rahmens organisieren.

Nach den neuen Richtlinien sollen Schülerinnen und Schüler der Grundschule eins bis drei – in der Regel im Alter von sechs bis acht Jahren – den Geist des Grundgesetzes, die Mini-Verfassung der Stadt, sowie das Leitprinzip „Ein Land, zwei Systeme“ verstehen.

Ältere Schüler der Grundschulen 4 bis 6 müssen die Verantwortung für den Schutz der nationalen Sicherheit kennenlernen.

In weiterführenden Schulen wird den Unterstufenschülern auch beigebracht, sich um die nationale Sicherheit zu kümmern, ihre Identität als chinesischer Staatsbürger anzuerkennen und ein Zugehörigkeits- und Verantwortungsgefühl zu bewahren.

Von den Oberstufenschülern wird erwartet, dass sie „das Mutterland lieben und Hongkong lieben“, ein Maßstab, der im alten Rahmen fehlte.

Der Rahmen listet auch über 20 Beispiele für Lehrer auf, darunter eines, das vorschlägt, dass Lehrer das Lied The East Is Red spielen, wenn sie Primarschüler über die Errungenschaften der chinesischen Luftfahrtwissenschaft unterrichten.

Die revolutionäre Ballade, die während der Kulturrevolution der 1960er Jahre populär wurde und Mao Zedong als „großen Retter des Volkes“ preist, war das erste Lied, das Chinas frühester Satellit nach seinem Start im Jahr 1970 zurück zur Erde schickte.

Ein weiteres Beispiel schlägt vor, den Mandschurischen Vorfall – einen Eisenbahnbombardement, den Japan 1931 als Vorwand für eine groß angelegte Invasion chinesischer Territorien nutzte – zu nutzen, um die Anerkennung des Staates zu fördern. „Um das Mutterland zu verteidigen, warfen Tausende von Menschen mit hohen Idealen ihre Köpfe, vergossen ihr Blut und riskierten ihr Leben, um der Aggression zu widerstehen.

Sie haben schließlich gewonnen“, heißt es in dem Beispiel und sagt, dass die historische Episode den Schülern die Werte Beharrlichkeit und Verantwortung vermitteln könnte.

Lam weist auf Pädagogen und Beamte für Jugendliche hin, die die Verfassung Hongkongs „nicht begreifen“ Polly Chan Shuk-yee, Rektorin der katholischen Grundschule Yaumati (Hoi Wang Road), sagte, es sei nicht einfach, kleinen Kindern solch komplexe Konzepte beizubringen. „Wir können den Schülern nur die Bedeutung oder die Konzepte des Gesetzes und warum wir dem Gesetz gehorchen sollten durch Aktivitäten vermitteln, da sie zu jung sind, um den Wortlaut zu lernen“, sagte Chan.

Ng Wing-hung, Direktor der buddhistischen Lim Kim Tian Memorial Primary School, unterstützte diese Einschätzung.

Während einige Institutionen älteren Grundschülern bereits das Grundgesetz und ein Land, zwei Systeme beibrachten, sagte er, wenn solche Lektionen früher beginnen würden, könnte es für die Kinder "ziemlich schwierig sein, zu lernen". „Wir können nicht nur das Gesetz oder die Lehrmaterialien laut vorlesen.

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