De lokale gedrukte media hebben een fenomenaal verslag uitgebracht over massale corruptie in de fondsen die van 2012 tot 2018 door de regering van Sindh (GoS) als leningen zijn verstrekt aan verschillende internationale banken en landen voor het ondersteuningsprogramma voor de hervorming van het secundair onderwijs. De fondsen werden in deze periode verspild of opgelicht zonder enige aantoonbare verbetering in de onderwijsafdeling.

The Daily Kawish meldt in de uitgave van maandag 7 maart 2021 dat de leningen die zijn verstrekt aan buitenlandse banken en landen voor verschillende projecten op de onderwijsafdeling een fantastisch totaal van Rs.1.35 biljoen bedragen. De Wereldbank en de Europese Unie hebben leningen verstrekt van respectievelijk $ 450 miljoen en $ 90 miljoen voor verschillende projecten in het secundair onderwijs, Joint Partnership en de hervormingsprogramma's. Gedurende deze periode hebben de VS en Japan aanvullende kleine leningen verstrekt van $ 355 miljoen (US $ 155 en Japan $ 150 miljoen). Er werd ook geld geleend van de Asian Development Bank.

Deze leningen werden verstrekt voor negen projecten, het geesteskind van de toenmalige minister van Onderwijs, een naaste verwant van de hoogste leiders van de Pakistaanse Volkspartij. Hij was zo machtig dat wijlen Hazar Khan Bijarani weigerde de leiding over de onderwijsportefeuille op zich te nemen in zijn aanwezigheid aan het roer van het secretariaat. Hij werd niet van zijn positie verschoven. In plaats daarvan kreeg wijlen Hazar Khan een nieuw ministerie en de niet-gekozen Nisar Khuhro werd aangesteld als adviseur van onderwijs.

De staatsinstellingen moeten uit hun waanvoorstellingen komen om de koe bij de horens te vatten.

Deze projecten werden voor de helft uitgevoerd of verlaten, waarbij de enorme bureaucratische parafernalia intact bleven die waren gecreëerd voor de zogenaamde onderwijshervormingsprogramma's met speciale salarispakketten en andere privileges. De 73 functionarissen van dit speciale kader verbruiken naar verluidt elk jaar Rs.1,65 miljard aan salaris-, aanmoedigings- en projecttoelagen, naast hun enorme claims op het gebied van reparatie van meubels, uitrusting en machines, medische en reiskostenvergoedingen, die ook in de honderden miljoenen lopen.

Dit is ongelooflijk, nogal schokkend en volkomen walgelijk, en moet grondig worden onderzocht door een brede commissie, onder leiding van een zittende rechter van het Hooggerechtshof in Sindh, en bestaande uit financiële experts en auditors die door de auditeur-generaal van Pakistan moeten worden aangesteld om te weten hoe de leningen zijn aangegaan; hoe de federale regering de garantie daarvoor heeft verleend; waar en aan welke projecten het geld is besteed; wat is de stand van die projecten en welke verbeteringen zijn er tot stand gebracht op de afdeling onderwijs etc.

Dit is op het eerste gezicht een schandaal van ongekende omvang dat in de annalen van deze provincie nog niet voorkomt; een weerspiegeling van de ongevoeligheid van bureaucraten en de politieke leiders van de provincie ten opzichte van de kostbare openbare middelen. Deze enorme leningen werden genomen ondanks een enorme toename van de provinciale aandelen uit de centrale deelbare pool van fondsen onder de zevende National Financial Commission Award. De provincie zal tientallen jaren vastzitten in een veeleisend proces van schuldaflossing zonder enige verbetering in de afdeling vitale onderwijs.

Naties kunnen niet op deze corrupte en harteloze manier doorgaan met het verspillen van openbare middelen en het ondermijnen van institutionele structuren, waaronder onderwijs. We moeten de samenleving opbouwen door zowel wetgeving als gewetensvol leiderschap. De staatsinstellingen moeten uit hun waanvoorstellingen komen om de koe bij de horens te vatten. We kunnen het ons niet veroorloven om concessies te doen op het gebied van de rechtsstaat, goed bestuur en grondwettelijke verplichtingen. We moeten op een serieuze manier een holistische benadering ontwikkelen om onze genotzuchtige bestuursorganen en inertie en corruptie geteisterde nationale en provinciale administraties opnieuw op te bouwen.

Ik heb getracht inclusieve suggesties te geven voor de verbetering van het basis- en secundair onderwijs. De administratieve parafernalia zijn overgroeid zonder enige echte prestatie. Het moet worden gesnoeid, van zwarte schapen worden beroofd en op het juiste pad worden gezet door een effectief systeem van op verdiensten gebaseerde promotie en degradatie, beloning en straf. Deze verantwoordelijkheid moet gelijkelijk worden afgedwongen in alle hiërarchische posities van politieke en administratieve aard, zonder enige uitzondering van de chief executive van de provincie aan de minister, secretaris en andere regionale, districts- en Tehsil-functionarissen.Het systeem van evaluatie van studenten via het toelatingsexamen en de tussentijdse examens door de examencommissies is achterhaald. Dit systeem heeft de neiging om het hoofd leren van de cursus te bevorderen, wat het natuurlijke talent van de studenten om de cursusinhoud te lezen, te denken en te begrijpen doodt. Het systeem, tot in de kern corrupt, is de belangrijkste oorzaak geworden van fraude in de examenzalen, opgeblazen markering van de antwoordbladen en het lekken van vragenformulieren om geldelijke redenen. Bij dit onheilspellende schandaal zijn onder meer surveillanten, opstellers, examinatoren en bestuursfunctionarissen betrokken, wat een schande is voor een natie en samenleving.

De ontwikkelde landen hebben nieuwe op technologie gebaseerde systemen aangenomen om studenten voor hogere klassen te evalueren. De enorme administratieve structuren van deze raden vormen een onnodige aanslag op de magere middelen van het ministerie en moeten worden afgeschaft nadat een nieuwe methode is aangenomen die in overeenstemming is met de hedendaagse wereldwijde systemen voor de evaluatie van studenten - goedkoper, eerlijker, efficiënter en objectiever .

Onze scholen, hogescholen en instellingen voor hoger onderwijs profiteren niet van online onderwijs, kunstmatige intelligentie; videolinks, leren op afstand enz. Dit zijn de moderne leermiddelen en zouden voortaan het essentiële onderdeel moeten vormen van ons onderwijssysteem op alle niveaus om het hoofd leren en vooral de technisch meest geavanceerde landen in te halen.

De auteur was een lid van de Foreign Service van Pakistan en hij heeft twee boeken geschreven.

bbabo.Net