Awaria internetu w związku z pandemią pokazała, że ​​w XXI wieku nie wystarczy zamieścić nagranie wykładu na YouTube. Taką komunikację można przypisać edukacji lub PR, ale nie można tego nazwać skutecznym treningiem, jest to nieefektywny trening. Oczywiste jest, że rosyjskie uniwersytety i rektorzy muszą inwestować w nowoczesne metody z solidną metodologią i wygodą platform edukacyjnych. Infrastruktura edukacji online rośnie i ewoluuje. Dzieje się to zarówno naturalnie, jak i pod wpływem czynników zewnętrznych, w tym rządowych programów pomocowych. Coraz rzadziej pojawia się kontrast między podstawową edukacją „twarzą w twarz” a „powierzchowną” edukacją online. Uniwersytety zaczynają iść w kierunku tworzenia treści, dzięki którym ludzie będą się uczyć i zdobywać prawdziwą wiedzę. Rośnie też liczba innych powodów, dla których uczelnia stara się wejść w przestrzeń internetową. Zarówno zadeklarowane, jak i ukryte przed opinią publiczną, prawie wszyscy są odpowiedzialni za rozwiązanie problemu popytu. Zajmijmy się najbardziej podstawowymi scenariuszami wdrożeniowymi: formalnie możemy wyróżnić te, które są bardziej zorientowane na zewnątrz, oraz te, które rozwiązują wewnętrzne zadania uczelni. Ale pracując w różnych kierunkach, pozostają połączeni i wzajemnie wpływają na wyniki.

Rozwiązywanie zadań „zewnętrznych”

Reputacja

Wejście uniwersytetu do publiczności internetowej staje się pewnym znacznikiem świadczy to o poziomie cyfrowej transformacji, co oznacza pewien stopień nowoczesności, elastyczności, otwartości. Samo stworzenie kursu specjalnego jest pracochłonnym i kosztownym biznesem, jego obecność podnosi status instytucji. Oczywiście uniwersytet chce, aby zarówno potencjalni studenci, nauczyciele, jak i społeczność naukowa wiedzieli o „chłodzie” i możliwościach uniwersytetu. Dodatkowo obecność platformy internetowej podnosi pozycję w ogólnouniwersyteckich rankingach zarówno w kraju, jak i na międzynarodowej arenie edukacyjnej. Co ciekawe, nawet włączanie „niewłasnych” kursów w proces edukacyjny nadal działa.

Poszerzanie i utrzymanie grona odbiorców

Zapotrzebowanie na edukację wciąż rośnie – prawie każdy staje się potencjalnym studentem, ponieważ współczesne zmiany w świat pracy wymaga stałego rozwoju zawodowego, rozwoju zawodowego i przekwalifikowania. Online pozwala robić to przez całe życie, bez przerywania pracy, na wąskiej specjalizacji itp.

Rozwinięta mobilność absolwentów i Zjednoczony Egzamin Państwowy zmusza regionalne uczelnie do walki o publiczność: nauka online, włączenie zagranicznych nauczycieli w atrakcyjne obszary może w pewnym stopniu powstrzymać odpływ utalentowanych kandydatów z regionów na uczelnie w stolicach.

Przyciąganie wysoko wyspecjalizowanych specjalistów

Chodzi o stworzenie lejka dla znalezienie eksperta dla naukowego kierunku działalności uczelni. Jak to działa: uczelnia tworzy i montuje kurs oraz słuchaczy w obszarze zainteresowań. Uważnie biorąc pod uwagę kandydatów, którzy aktywnie angażują się w działalność praktyczną i badawczą, wybieramy tych, którzy nam odpowiadają według określonych parametrów. Kwestia opłacalności tej metody poszukiwania specjalisty zostaje usunięta, gdy zrozumiemy, że mówimy o światowych instytucjach edukacyjnych o najsilniejszych kierunkach naukowych. Ten scenariusz nie jest tak powszechny w Rosji, ale jest całkiem realistyczny w przyszłości, na przykład w przypadku programu Priorytet 2030, który przeznacza znaczne środki na uczelnie w kraju właśnie po to, aby przenieść naszą edukację na inny poziom.

Rozwój centrów kompetencji

Centra doskonałości i kompetencji są jedną z form organizacji procesu naukowego i edukacyjnego. Są one potrzebne do zapewnienia światowej jakości naukowego i/lub innowacyjnego produktu. Takie ośrodki laboratoryjne mogą organizować webinaria, warsztaty wąskoprofilowe, szkolenia w celu intensywnej wymiany wiedzy i pozycjonowania w swojej branży eksperta zdolnego do wykonywania dowolnych obliczeń w danym kierunku. Mogą tworzyć trwałe połączenie między nauką a produkcją: teorie będą potwierdzane na rzeczywistych danych, a rzeczywista produkcja będzie wykorzystywała innowacyjne produkty uczelni. Uczelnia stając się ekspertem nie tylko w sensie naukowym, ale także praktycznym, pracuje na swoją reputację.

Do zadań wewnętrznych

Jeśli zadania zewnętrzne są rozwiązywane za pomocą zarówno naszych własnych programów, jak i programów zakupionych, to przy rozwiązywaniu wewnętrznych możesz w ogóle zrezygnować z własnych kursów i aktywnie korzystać z licencjonowanych z zewnątrz, takich jak Coursera lub dowolne większe światowe uniwersytety.

Motywujące talenty

Tworząc warunki do pogłębionego studiowania przedmiotu, uczelnia przyciąga studentów, którzy dążą do więcej. Może to wyglądać na dodatkowe kursy do głównego nurtu, w których, powiedzmy, trzeba zasłużyć na dobrą naukę. Możliwe jest również całkowite zastąpienie kursu masowego kursem online o zwiększonej złożoności dla najbardziej zmotywowanych studentów. Może to być kurs całkowicie zewnętrzny lub opcja hybrydowa, gdzie treść jest przekazywana z zewnątrz, a ocena odbywa się wspólnie z głównymi nauczycielami uczelni.

Kompetencje masowe

Istnieją przedmioty, w których uczelnia jest zobowiązana do przekazywania wiedzy wszystkim napływowi studentów ze wszystkich wydziałów. Na przykład „Kształtowanie kompetencji cyfrowych” jest konieczne zarówno dla biologa, jak i filologa. Oprócz pojedynczego kursu z „programem edukacyjnym” można wybrać specjalizację, biorąc pod uwagę kierunki: ekonomiści z naciskiem na „analizę danych”, matematycy z dogłębną nauką „języków programowania” itp.

Stopnie magisterskie sieciowe i internetowe

Szybkie tworzenie nowych stopni magisterskich, które mogą zwiększyć atrakcyjność uniwersytetu, nawet przy braku doświadczenia w samej uczelni, jest realne! Uczelnia może samodzielnie kupować i licencjonować najlepsze treści w interesujących obszarach lub kontaktować się ze specjalnymi organizacjami, które nie tylko wybierają niezbędne dyscypliny dla wymaganych kompetencji, ale także szkolą kadrę nauczycielską.

Edukacja w języku angielskim

Opracowanie pełnoprawnego tytułu magistra w języku angielskim, w tym różnych dyscyplin, może być bardzo kosztowne: brakuje wysokiej jakości treści, brakuje nauczycieli. Rozsądnym i skutecznym wyjściem jest praca online, w małych grupach, z zakupionymi licencjonowanymi treściami.

Organizacja dodatkowej edukacji zawodowej, w tym ponad programem głównym

Aktywnie działająca dodatkowa edukacja zawodowa programy sprawiają, że uniwersytet jest liderem w kształceniu specjalistów w pewnym kierunku. Programy mogą pracować dla studentów wewnętrznych i zewnętrznych. Aby zapewnić maksymalny możliwy zasięg, nowoczesne uczelnie stale zwiększają liczbę możliwych kursów specjalnych. Zapewnienie każdemu z nich wysokiej jakości treści tylko przez uczelnię jest możliwe, ale też trudne. Rozwiązanie: legalne licencjonowanie masowego kursu online innej uczelni (w tym zagranicznej) + opracowanie programu do zdawania egzaminów i dodatkowo sprawdzania wiedzy = własny kurs ustawicznego kształcenia.

Profesjonalny rozwój nauczania personel

Uczelnia musi zapewnić możliwość dodatkowego kształcenia swojej kadrze dydaktycznej przynajmniej raz na trzy lata. Jednak w niektórych obszarach nowe dane i kompetencje są jeszcze częściej uwzględniane w kursach masowych dla studentów. Opcją może być internetowy IOD dla kadry nauczycielskiej. Ponadto uczelnia, wprowadzając naukę online lub hybrydową (offline + online) dla swoich studentów i studentów, powinna podnieść poziom kompetencji cyfrowych dla nauczycieli, którzy będą kuratorami tych kursów lub nawet je tworzyli. Niskie zaufanie do treści innych osób, nieodłącznie związane z nauczycielami rosyjskich uniwersytetów, również spada, gdy uczęszczają na masowe kursy online w swoich / pokrewnych dyscyplinach na światowych uniwersytetach. Można to zrobić po prostu przenosząc licencję z uczniów na nauczyciela na okres letni.

bbabo.Net